2023年安徽省马鞍山市雨山区平湖街道招聘社区工作者真题含答案详解.docxVIP

2023年安徽省马鞍山市雨山区平湖街道招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、在社区工作中，社会工作者通过多种途径加强社区居民对自身权利和义务的了解，提升居民解决社区问题的信心，提高居民参与社区事务的能力。这反映了社区工作中的（）。

A.过程目标

B.任务目标

C.伦理目标

D.评估目标

【答案】：A

【解析】这道题主要考查对社区工作不同目标类型的理解与区分。在社区工作里，不同目标有着各自的特点与侧重点。任务目标侧重于完成具体的工作任务，比如解决社区中的具体问题、达成某种实际的成果等。伦理目标主要涉及遵循伦理道德准则开展工作。评估目标是为了衡量工作成效而设定的目标。而过程目标关注的是在开展工作过程中，使服务对象获得各种能力的提升以及意识的增强。本题中，社会工作者加强社区居民对自身权利和义务的了解，提升居民解决社区问题的信心，提高居民参与社区事务的能力，这些都着重于居民在参与过程中的成长和能力提升，属于过程目标的范畴。所以本题答案选A。

2、涛涛今年13岁，是初中一年级的新生，进入中学后，涛涛能很快适应学校的环境，与同学们打成一片，生活中他希望脱离父母的管教，逆反心理强。依据埃里克森的人类发展阶段论，涛涛在这一阶段的任务是（）。

A.学习重要的知识、技能和生存技巧，勤奋感超越自卑感

B.在怀疑和羞怯中发展独立性

C.发展自我同一性

D.不断尝试新的事物，克服内疚，建立自信心

【答案】：C

【解析】本题可依据埃里克森的人类发展阶段论，结合涛涛的年龄及特征来分析其所处阶段的任务。埃里克森将人的发展划分为八个阶段，每个阶段都有其特定的发展任务和危机。涛涛今年13岁，处于青少年期。此阶段个体面临的主要冲突是自我同一性对角色混乱。在这个时期，青少年开始探索自己是谁、在社会中应扮演什么角色，他们试图整合自己的过去、现在和未来的期望，形成一个连贯的自我概念。进入中学后，涛涛能较快适应学校环境且与同学相处融洽，但生活中希望脱离父母管教、逆反心理强，这些都是青少年在探索自我、追求独立、构建自我同一性的表现。选项C“发展自我同一性”符合涛涛这一阶段的任务。选项A“学习重要的知识、技能和生存技巧，勤奋感超越自卑感”是学龄期（6-12岁）的主要任务；选项B“在怀疑和羞怯中发展独立性”是儿童早期（1.5-3岁）的任务；选项D“不断尝试新的事物，克服内疚，建立自信心”是学前期（3-6、7岁）的任务。所以本题答案选C。

3、目标实现的结案大部分是()介入结案。

A.短期

B.长期

C.相对

D.绝对

【答案】：A

【解析】这道题主要考查对目标实现结案方式的理解。在处理各类事务尤其是目标达成的结案情况中，介入结案的时间维度是关键考量因素。短期介入结案是一种常见且有效的方式。短期介入通常意味着在相对较短的时间内，通过集中精力和资源，快速解决问题并达成目标，进而实现结案。这种方式能高效利用时间和资源，避免长时间的消耗，使工作节奏紧凑且成果显著。而长期介入可能会使问题处理周期拉长，增加不确定性和成本，并非目标实现结案的主要方式。相对和绝对并非描述介入结案时间特征的恰当表述。所以，目标实现的结案大部分是短期介入结案，答案选A。

4、北京现有一家脑瘫患儿家长俱乐部，俱乐部的成员互相帮助，共同面对孩子的疾病给家庭带来的巨大痛苦。请问这样的俱乐部属于（）。

A.治疗小组

B.支持小组

C.教育小组

D.成长小组

【答案】：B

【解析】本题主要考查对不同类型小组的理解与区分。我们需要明确每个选项所代表的小组的特点，然后结合题干中俱乐部的具体情况进行分析。治疗小组通常聚焦于为组员提供心理、行为或生理方面的治疗，旨在解决组员的特定问题和改善其机能。教育小组侧重于通过知识讲授和技能培训，提升组员的认知和能力。成长小组着重促进组员个人的成长和发展，挖掘其潜能。而支持小组主要是由具有相同经历或面临相似问题的人组成，成员之间相互交流、分享感受、提供情感支持和实际帮助，以共同应对所面临的困难。题干中提到北京的脑瘫患儿家长俱乐部，成员们互相帮助，共同面对孩子疾病给家庭带来的巨大痛苦，这完全符合支持小组的特征。所以，该俱乐部属于支持小组，答案应选B。

5、因男性性别偏好强制终止妇女妊娠，这侵害了妇女的()。

A.婚姻家庭权利

B.文化教育权利

C.政治权利

D.劳动权利

【答案】：A

【解析】本题主要考查对妇女各项权利概念的理解与区分。妇女权利涵盖多个方面，不同类型的权利有其特定的内涵与表现形式。婚姻家庭权利是指妇女在婚姻和家庭生活中享有的各种权利，包括婚姻自主权、生育权利等。在题干中，因男性性别偏好强制终止妇女妊娠，这明显是对妇女在生育决策方面权利的侵害，而生育决策属于婚姻家庭生活的重要部分，所以这种行为侵害了妇女的婚姻家庭权利。文化教育权利