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社区留守儿童走访记录范文

在[走访具体日期]，我们社区组织了针对留守儿童的走访活动。此次走访旨在深入了解社区内留守儿童的生活、学习和心理状况，为他们提供必要的帮助和支持。参与此次走访的人员包括社区工作人员、志愿者以及部分学校教师，大家希望通过携手努力，给这些孩子们带来温暖和关怀。

我们走访的第一站是小宇（化名）的家。小宇今年8岁，就读于社区附近的小学二年级。他的父母都在外地打工，平时和爷爷奶奶一起生活。当我们走进他家时，小宇正坐在昏暗的房间里，借着微弱的灯光写作业。爷爷奶奶热情地招呼我们坐下，向我们诉说着小宇的情况。

小宇的爷爷告诉我们，小宇是个懂事的孩子，平时很听话，也知道帮他们做一些力所能及的家务。但是，由于他们年纪大了，文化程度不高，在学习上没办法给小宇提供太多的帮助。小宇的学习成绩在班级里处于中等水平，尤其是数学，遇到难题时常常无人指导。在和小宇的交流中，我们发现他性格有些内向，不太爱说话。当我们问他想不想爸爸妈妈时，他低下头，小声地说：“想。”我们能感受到他对父母的思念，那种情感深深藏在心底，却又无法轻易表达。

针对小宇的情况，我们与学校老师进行了沟通，希望老师能在课堂上多关注小宇，鼓励他积极发言，提高他的自信心。同时，我们安排了志愿者定期到小宇家，为他辅导功课，尤其是在数学方面给予他更多的帮助。此外，我们还联系了小宇的父母，建议他们增加与小宇的沟通频率，通过视频通话等方式多关心孩子的学习和生活，让小宇感受到父母的关爱从未缺席。

接着，我们来到了小悦（化名）的家。小悦今年10岁，上四年级。她的父母在她很小的时候就外出打工了，一直由姥姥照顾她。小悦的姥姥身体不太好，患有高血压和关节炎，干重活时常常力不从心。小悦很心疼姥姥，主动承担了很多家务，洗衣、做饭、扫地，样样都做得有模有样。

小悦的学习成绩非常优秀，在班级里一直名列前茅。她对未来有着美好的憧憬，希望自己能考上大学，将来找一份好工作，让姥姥和父母过上好日子。然而，小悦也面临着一些困扰。由于长期缺乏父母的陪伴，她在学校里有时会感到孤独，和同学相处时也会有些自卑。

我们为小悦准备了一些学习用品和书籍，鼓励她继续努力学习。同时，我们联系了社区的心理咨询师，定期为小悦进行心理疏导，帮助她缓解孤独感和自卑感。我们还组织了社区的小伙伴与小悦一起开展活动，让她感受到集体的温暖和友谊。在与小悦的姥姥交流时，我们了解到她的医疗费用给家庭带来了一定的经济压力。我们帮助姥姥申请了社区的医疗救助，希望能减轻她的经济负担。

随后，我们走访了小军（化名）的家。小军今年12岁，读六年级。他的父母在外地的工厂工作，一年只能回来一两次。小军是个调皮好动的孩子，学习成绩不太理想，经常在课堂上捣乱，让老师很头疼。

小军的奶奶告诉我们，小军其实很聪明，但就是缺乏正确的引导和约束。由于奶奶年纪大了，对小军有些溺爱，导致他养成了一些不好的习惯。在与小军的交谈中，我们发现他内心其实很渴望父母的关注和陪伴。他说，自己在学校捣乱只是想引起老师和同学的注意。

针对小军的情况，我们与学校老师共同制定了一套教育方案。老师在课堂上会更加关注小军的表现，及时给予他鼓励和表扬，让他感受到自己的价值。我们安排了志愿者与小军结成帮扶对子，定期和他一起做游戏、学习，引导他树立正确的价值观和学习态度。同时，我们也与小军的父母进行了沟通，让他们认识到陪伴孩子的重要性，尽量多抽出时间与小军交流，关心他的成长。

在走访过程中，我们还发现了一些共性问题。比如，大部分留守儿童的居住环境比较简陋，缺乏必要的学习和娱乐设施。他们的饮食也比较单一，营养不均衡。而且，由于缺乏父母的监管，部分留守儿童在课余时间沉迷于手机和电视，影响了学习和身体健康。

针对这些问题，我们社区决定采取一系列措施。首先，我们将联合相关部门，为留守儿童改善居住环境，提供必要的学习用品和娱乐设施。其次，我们会与社区的餐厅合作，为留守儿童提供营养丰富的午餐和晚餐，保证他们的饮食健康。此外，我们还会组织丰富多彩的课余活动，如书法、绘画、音乐等兴趣班，吸引留守儿童参加，让他们远离手机和电视，培养积极向上的兴趣爱好。

在此次走访活动接近尾声时，我们深刻地感受到了留守儿童所面临的困境和他们内心深处对亲情的渴望。这些孩子就像折翼的天使，虽然身处困境，但依然怀揣着梦想和希望。我们明白，我们的走访只是一个开始，后续还需要付出更多的努力，给予他们持续的关爱和帮助。

我们将建立留守儿童档案，定期对他们的学习、生活和心理状况进行跟踪和评估，根据实际情况调整帮扶措施。同时，我们会加强与学校、家庭和社会各界的合作，形成强大的合力，共同为留守儿童创造一个良好的成长环境。我们相信，只要我们坚持不懈地努力，这些留守儿童一定能够在温暖和关爱中健康成长，实现自己的人生梦想。我们也呼吁更多的人关注留守儿童