初中语文统编版七年级上册第二单元阅读5 秋天的怀念教学课件.pptxVIP

《秋天的怀念》

项目化学习：拍摄《秋天的怀念》微电影感恩节来临之际，校团委准备举行“感恩亲情，让爱同行”为主题的微电影大赛，我们班准备将《秋天的怀念》拍摄成微电影参加比赛，假如你是微电影的负责人，请完成下面任务助力本次微电影大赛。

自主预习预习要求：掌握文中的重点生字词，初步感知文章大意，朗读课文时要注意重音、停连和朗读语气、语调，读出句子的情感。

读完《秋天的怀念》后，将你印象最深刻的场景拍摄成电影镜头，通过镜头描述感知人物形象。任务一选择镜头，感受人物形象选择镜头，感受人物形象评价量表能够准确选择的镜头☆☆☆☆☆镜头能够生动地展现人物形象☆☆☆☆☆合理运用不同景别，增强了故事的表现力。☆☆☆☆☆

确定镜头画面文中位置（一）速读课文，确定镜头画面

确定镜头画面文中位置（一）速读课文，确定镜头画面我“暴怒无常”，摔砸东西第一段母亲央求我去北海公园看菊花第三段母亲肝病发作，邻居送医第四、五、六段妹妹和我北海看花最后一段……

（二）撰写镜头脚本，感受人物形象有感情地朗读课文第一段，小组交流讨论我们可以从哪些方面表现母亲和“我”的镜头画面？展现了“我”和母亲怎样的人物形象？“我”的表现母亲的表现镜头画面人物形象小组交流思考

“我”的表现母亲的表现镜头画面人物形象动作描写：将东西摔向墙壁，砸碎玻璃。动作描写：狠命地捶打双腿。暴怒无常，悲观消极，对生活失去信心。动作描写：悄悄地躲出去，偷偷地听我的动静，悄悄地进来，神态描写：眼边儿红红的。动作描写：扑，抓。关心，理解，心疼，包容我，想让我重拾生活的勇气，燃起对生命热爱。理解担心耐心包容学生AI生成作品摔、砸东西悄悄地躲出去，偷偷地听，悄悄地进来扑、抓狠命地捶打

【助读资料】1951年1月4日出于北京。初中运动会上拿下80米跨栏冠军。18岁，响应上山下乡号召，去陕北农村插队。20岁，史铁生淋雨后高烧不退，队里把他送到北京大医院。几个月后，21岁的史铁生出院了，他被迫开始轮椅人生。

听说北海的花开了，我推你去走走？不，我不去！“我”的表现母亲的表现镜头画面人物形象语言描写：“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”语言描写：“不，我不去！”语言描写：“我可活什么劲！”神态描写、语言描写：忍住哭声：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”暴怒无常，悲观消极，对生活失去信心。关心，理解，心疼我，想要让我重拾生活的勇气，对生命燃起热爱之情。咱娘儿俩在一块，好好活，好好活……我可活什么劲！学生利用AI生成的图片

听说北海的花儿开了，我推你去走走？不，我不去！咱娘儿俩在一块，好好儿活，好好儿活……我可活什么劲儿！

跳读课文，自主思考母亲在我双腿瘫痪后有没有好好活？她为什么总问我是否愿意去北海公园看花呢？母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。她常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。“听说北海的花都开了，我推你去走走。”“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。

那时的我，一心以为自己是世上最不幸的一个，却不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。只要儿子能活下去，哪怕自己去死也行，——这样的母亲，注定是世界上活得最苦的母亲。——《我与地坛》世界本来就是不完美的。我们这辈子可能改变不了，但可以改变的是我们的心理局限——我们都要好好活。——《病隙碎笔》

镜头2：当秋天的树叶唰唰啦啦飘落的时候，母亲挡在窗前。镜头4：母亲临终前的场景。镜头3：小时候，母亲带我去北海公园仿膳的场景

选择镜头，感受人物形象优秀成果请扫二维码学生AI生成作品配图

空镜在电影中扮演着重要的角色，请你为《秋天的怀念》微电影设置两组空镜并说明理由。任务二设置空镜，渲染影片氛围为微电影设置空镜评价量表能结合文章内容准确、合适地选择空镜☆☆☆☆☆能强烈烘托微电影主题氛围☆☆☆☆☆空镜独特新颖，能传递独特的情感表达☆☆☆☆☆

找找文中适合的空镜头

为微电影设置空镜空镜名称画面描述设置理由史铁生的书房幽暗的房间简陋中有一些整洁，微弱的阳光透过窗户洒在地面和书桌上，凌乱的书本，随意放置的凳子，整个房间以暗色调为主。房间的暗色调在环境上更能够衬托史铁生消极悲观的情绪，简陋整洁的房屋可以表现母亲时常给我收拾屋子，侧面体现母亲时刻对我的关心和爱。

为微电影设置空镜空镜名称画面描述设置理由北海公园平静的湖面和盛放的菊花北海公园一片平静的湖面，湖面泛起微微涟漪。公园周围是盛放的各色菊花，整体色彩温馨亮丽。秋日的湖