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《石榴》课程教学

教学目标知识目标认识10个生字，掌握2-3个新词语，如榴、瓣等关键词汇。通过生字学习，增强学生对汉字结构的理解和记忆能力，拓展词汇量。能力目标理解课文结构，学会按照观察顺序进行描写。培养学生细致观察的能力，能够从外到内、从整体到局部进行有序描述，为今后的习作打下基础。情感目标通过石榴的描写，感受大自然的美妙与奇特，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。同时理解石榴作为丰收象征的文化内涵，增强文化自信。

课文导入：石榴的形象激发学习兴趣同学们，今天我们要学习一篇描写石榴的文章。请看这张图片，这就是我们今天要学习的主角——石榴。谁能用自己的话来描述一下石榴的样子呢？石榴的文化意义在中国传统文化中，石榴有着特殊的象征意义：多子多福：石榴籽多，象征多子多孙、子孙满堂团结和谐：石榴籽紧密相连，象征团结一心丰收喜庆：红色石榴象征喜庆、富贵和好运

作者简介介绍作者生平概述本文作者是中国当代著名儿童文学作家，出生于二十世纪中叶，曾获得多项全国性文学奖项。作者从事儿童文学创作数十年，作品风格清新自然，语言生动活泼，特别擅长描写自然景物和日常生活中的细微之处。写作风格特点作者的写作风格主要有以下几个特点：观察细致入微，善于捕捉事物的特征和细节语言平实而富有诗意，比喻生动形象结构清晰有序，常采用时间或空间顺序来组织文章注重启发儿童的观察力和想象力，寓教于乐

整体感知课文范读示范教师有感情地朗读全文，注意语速、语调和重音，展现石榴的美丽形象和作者的情感。学生闭目聆听，在脑海中想象石榴的样子。学生自读学生自行朗读课文，边读边思考：文章主要写了什么？作者是按什么顺序来描写石榴的？从文中你能感受到作者对石榴的什么感情？交流初步感受引导学生分享初读感受，教师进行简单总结：文章主要描写了石榴的外形特点和内部结构，按照观察外表→剥开石榴→品尝体验的顺序进行描写，表达了作者对石榴的喜爱之情。

生字学习本课重点生字榴释义：石榴树或其果实组词：石榴、榴莲、榴花瓣释义：花或果实的分片组词：花瓣、瓣膜、莲瓣莹释义：光洁透明组词：晶莹、莹白、莹润剔释义：挑出、清除组词：剔透、剔除、剔牙其他生字籽zǐ果实内的种子种籽、瓜籽粒lì小而圆的颗粒粒子、颗粒晶jīng明亮、透明晶体、结晶透tòu看得见里面透明、透亮皱zhòu表面不平皱纹、皱巴巴裂liè破开、分开裂缝、破裂字形教学记忆方法榴：木字旁表示与树木有关，右边是留，表示音瓣：上部是辛，下部是片，片表示分成小块莹：草字头表示与植物有关，莹形声字，营表示音剔：左边是刂（刀字旁），表示与切削有关

课文分段朗读朗读要求第一自然段：重点读出石榴外形的特点，注意红彤彤一词的语气第二自然段：重点读出剥开石榴后的细腻变化，表现惊喜第三自然段：重点读出品尝石榴的感受，表现愉悦之情朗读方式教师示范朗读，学生注意语气、语调的变化学生小组朗读，相互倾听，提出建议全班齐读，感受文章的节奏和韵律学生个人朗读，教师点评指导圈点批注指导引导学生在朗读过程中：圈出描写石榴外形的词语画出表现石榴内部特点的句子标注作者情感流露的地方找出使用修辞手法的句子段落主旨提问段落主旨问题预期回答第一段作者从哪些方面描写了石榴的外形？从形状、颜色、大小等方面第二段石榴剥开后有什么特点？籽多、排列整齐、色泽晶莹第三段作者品尝石榴时有什么感受？感受到石榴的酸甜可口、多汁

时间顺序梳理1观察外表首先观察石榴的整体外形，包括：形状：圆圆的，像小皮球颜色：红彤彤的质地：表皮光滑特点：顶部有小皇冠2剥开石榴接着描写剥开石榴后的发现：外表：皮薄而硬内部结构：分成几瓣籽的特点：晶莹剔透，排列整齐视觉感受：像宝石一样闪闪发光3品尝体验最后是品尝石榴的感受：口感：酸甜可口味道：汁水丰富情感：喜爱和满足观察顺序的特点外到内的空间顺序作者按照从外到内的顺序描写石榴，先写外表，再写内部，层层深入，逐步展开，符合人们观察事物的一般规律，使描写更加条理清晰。观察到品尝的感官顺序作者按照视觉到味觉的感官顺序描写石榴，先用眼睛观察，再用舌头品尝，这种由表及里、由形及味的描写顺序，使读者如同亲历其境。

第一段精讲石榴的外观特点原文赏析石榴圆圆的，像一个小皮球，红彤彤的，真好看。石榴的顶上还有一个小小的皇冠呢！描写要点解析形状描写圆圆的，像一个小皮球——运用比喻修辞，将石榴的形状具体化，便于读者想象。重叠词圆圆的增强了语言的生动性和形象性。颜色描写红彤彤的——运用ABB式重叠词，生动地表现了石榴鲜艳的红色，体现了儿童语言的特点，符合少年儿童的表达习惯。特征描写顶上还有一个小小的皇冠——抓住石榴独特的顶部特征进行拟人化描写，将其比作皇冠，既形象又富有童趣。写作技巧分析整体到局部：先描述整体形状和颜色，再聚焦到顶部的皇冠，符合观察规律善用比喻：将抽象的形状特征比作具体的事物（小皮球、皇冠），使描写更加形