2020沪教版小学六年级上册语文《陈太丘与友期》教学设计三篇.pdfVIP

2020必威体育精装版沪教版小学六年级上册语文

《陈太丘与友期》教学设计三篇

篇一

教学目标：

1知识与能力：积累文言词语；能借助注释和工具书理解基

本内；并联系生活实际，注重所学知识的运用。

2情感、态度与价值观：分析人物形象，获取情感体验；学

习古人懂礼知义的优秀品格。

3、过程与方法：自主、合作、探究的学习方式。

教学重难点

诵读课文，积累文言词语。

教学设计

《陈太丘与友期》讲的是汉末名士陈纪七岁时，对父亲的朋

友侃侃而谈的故事。两篇故事虽是文言文，但语言文字比较浅显,

又是围绕着家庭生活和亲情，学生学习起来相对易一些。

尝试采用读一读、译一译、议一议、背一背”的文言文四

步教学法，侧重学法指导（诵读、疏通、复述、讨论），多媒体

辅助教学。特点如下：

1.去掉文章的标点符号，还古文之原貌，请学生朗读。这

一设计不禁使学生更多的认识了古文，而且对培养学生的语感将

收到很好的效果。

2、对于课文的研讨，设计由学生自己讨论出问题，再讨论

解决问题，突出体现了两个交流：学生之间的交流、学生与文本

的交流，强调了学生对文本的体验，符合课改的要求；而老师参

与讨论，并适时点拨、引导、小结，体现了师生交流，由于学生

是在没有框架的情况下发问、研讨，这就对起引导作用的老师，

提出了很高的要求。

3、花较短的时间，请学生谈谈学习的感受，进入文本，再

从文本中走出，高于文本。使整个课堂凸现学生为主体这一

特点。

4.字词积累练习，讲究课内、课外的衔接，讲究由浅到深,

讲究运用、积累知识。

教学时数：一课时

教学步骤

一、激趣导入。

出示没有加标点符号的《陈太丘与友期》，告诉学生这是

83年高考题，激发学生兴趣，引出课文。

二、整体感知

(-)疏通课文

1、分组学课文，提出学要求。

2.采用竞赛形式诵读、疏通、复述课文。理解课文大意。

(二)分析课文

1、思考问题：请同学们讨论课文，提出有价值的问题。

(参考论题：

(1)陈太丘未能坚持等朋友是否也不够守信？

(2)友人知错而惭说明友人是什么样的人?

(3)元方最后“入门不顾是否失礼？)

2、在理解的基础上，探讨作者写作意图。

这篇文章为什么归入《世说新语•方正》？文章如何体现方

正这个主题的？

三.拓展迁移：这个故事对我们今天有什么实际意义？

四.指导背诵课文。(多媒体出示无标点的本文)

五、字词积累练习。

这个环节主要是巩固学生对重点字词的掌握，同时适当的扩

大知识量，检查学生对相关知识的掌握。

六、小结

篇--

【教学目标】

1、读懂课文，能讲译，能理解课文的主旨。

2、积累文言词语，提高主阅读文言文的能力。

3、背诵全文。

【教学难点】

理解元方入门不顾是否无礼。

【教学时间】

一课时