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古诗文诵读课程教学设计

一、教案取材出处

本教案取材自我国古代文学作品，涵盖了唐诗、宋词、元曲等多个时期。选取的作品包括李白《将进酒》、苏轼《念奴娇·赤壁怀古》、白居易《琵琶行》等，旨在通过古诗文诵读，帮助学生领略古代文学的魅力，提升文学素养。

二、教案教学目标

通过诵读，使学生了解古诗文的基本格式、韵律和表达方式。

培养学生品味诗歌意境、体会作者情感的能力。

提高学生口语表达能力，增强语言组织能力和记忆力。

培养学生审美情趣，激发对古代文学的热爱。

三、教学重点难点

序号

教学重点

教学难点

1

1.熟练掌握古诗文诵读的技巧；2.理解作品中的意境、情感和表达手法。

1.识别不同时期的古诗文格式和韵律特点；2.深入理解作品中蕴含的哲理和文化内涵。

2

1.通过诵读，提高学生的口语表达能力；2.增强学生的记忆力和语言组织能力。

1.指导学生如何准确、生动地表达作品内容；2.培养学生运用诗歌表达自己情感和观点的能力。

3

1.引导学生品味古代文学的美；2.激发学生对古代文学的热爱。

1.分析古代文学作品的独特审美价值；2.帮助学生树立正确的文学价值观，培养高尚的审美情趣。

六、教案教材分析

本教案所选取的古诗文作品，均具有丰富的文化内涵和独特的艺术魅力。对教材的具体分析：

作品名称

时期

作者

内容分析

李白《将进酒》

唐代

李白

此诗通过对酒歌的吟唱，表达了作者豪放不羁的人生态度和对理想的执着追求。

苏轼《念奴娇·赤壁怀古》

宋代

苏轼

诗歌通过对赤壁古战场的描绘，抒发了作者对历史沧桑的感慨以及对人生的深刻思考。

白居易《琵琶行》

唐代

白居易

诗歌以琵琶女的故事为线索，揭示了封建社会的残酷现实，展现了人性的善良与坚韧。

这些作品不仅具有很高的文学价值，而且蕴含着丰富的历史、哲学和文化信息，是进行古诗文诵读教学的优质教材。

五、教案教学过程

导入（5分钟）

教师播放一段与古诗文相关的音乐或影像资料，激发学生的兴趣。

提问：你们对古诗文有什么了解？有哪些著名的古诗文？

朗读指导（10分钟）

教师展示李白的《将进酒》，带领学生逐句朗读，指导学生注意诗句的节奏和韵律。

强调：在朗读时，要充分感受诗句的豪放气息，体会作者的情感。

分组讨论（15分钟）

将学生分成小组，每组选取一首作品进行讨论。

讨论内容包括：作品的主题、作者的情感、诗句的意境等。

教师巡回指导，帮助学生深入理解作品。

个人展示（10分钟）

各小组选派一名代表，进行诗歌朗诵，分享讨论成果。

教师点评，指出学生的优点和不足。

教师总结本节课的学习内容，强调古诗文诵读的重要性。

学生反思自己在朗读和讨论过程中的收获。

四、教案教学方法

情境教学法

通过播放音乐、影像资料等方式，为学生创设一个与古诗文相关的情境，帮助学生更好地理解作品。

分组讨论法

将学生分成小组，鼓励学生积极参与讨论，提高学生的合作能力和思考能力。

互动教学法

教师与学生进行互动，及时解答学生的疑问，引导学生深入理解作品。

多媒体教学法

利用多媒体技术，展示古诗文相关的图片、音乐等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

七、教案作业设计

为了巩固学生对古诗文诵读的理解和应用，以下设计了相应的作业：

古诗文默写：

学生选择一首课堂上学习过的古诗文，进行默写。

作业要求：正确书写每个字，注意诗句的格式和标点。

古诗文仿写：

学生根据所选古诗文的主题和风格，创作一段新的诗句。

作业要求：保持原诗的韵律和意境，展现自己的创意。

古诗文故事创作：

学生选择一首含有故事情节的古诗文，创作一个与之相关的短篇故事。

作业要求：故事要有趣，与原诗主题相关，展现学生的想象力。

古诗文演讲：

学生选择一首古诗文，准备一段演讲稿，进行课堂演讲。

作业要求：表达清晰，情感充沛，能够准确传达诗歌的意境。

八、教案结语

在本节课的学习中，我们一同走进了古代文学的世界，感受了诗人墨客的豪情壮志和深刻哲理。结语部分与学生互动的详细步骤和话术：

步骤

教师话术

学生反应

1

“同学们，今天我们一起学习了《将进酒》，感受到了李白的豪放。谁能分享一下，你对这首诗的理解？”

学生积极分享自己的感受和观点。

2

“非常好！苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》也给大家留下了深刻的印象。有谁愿意分享你是如何理解苏轼对历史的感慨的吗？”

学生阐述自己对苏轼诗歌的解读。

3

“太棒了，看来大家对古诗文的理解都很深刻。现在，请同学们将所学内容用你自己的方式表达出来，可以是诗歌、故事或者演讲。”

学生开始思考如何用自己的方式展示所学。

4

“请大家记住，古诗文的学习不仅仅是记忆，更重要的是理解和感悟。在课后能够继续摸索，发觉更多古诗文中的宝藏。”

学生表示认同，并对未来的学习充满期待。

5

“好了，今天的课就到这里。请大家完成作业，下节课我们一起分享。