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教师资格证国考幼儿知识与能力模拟试题及答案

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）

1.下列哪种方法不利于缓解或调控幼儿激动的情绪（）

A.冷处理

B.安抚

C.斥责

D.转移注意力

2.婴幼儿应多吃蛋、奶等食物，保证维生素D的摄入，以防止因维生素D缺乏而引起（）

A.呆小症

B.异食癖

C.佝偻病

D.坏血病

3.幼儿难以理解反话的含义，是因为幼儿理解事物具有（）

A.双关性

B.表面性

C.形象性

D.绝对性

4.照料者对婴儿的需求应给予及时回应，因为根据埃里克森的观点，婴儿在生命中的第一年所面临的基本冲突是（）

A.主动对内疚

B.信任对不信任

C.自我同一性对角色混乱

D.自主对羞愧

5.幼儿园的双重任务是（）

A.保教幼儿和服务家长

B.看护幼儿和服务家长

C.培养习惯和传递知识

D.保育和教育幼儿

6.幼儿看见同伴欺负别人会生气，看见同伴帮助别人会赞同，这种体验是（）

A.理智感

B.道德感

C.美感

D.自主感

7.幼儿如果能够认识到他们的性别不会随着年龄的增长而发生改变，说明他已经具有（）

A.性别倾向性

B.性别差异性

C.性别独特性

D.性别恒常性

8.让脸上抹有红点的婴儿站在镜子前，观察其行为表现，这个实验测试的是婴儿哪方面的发展（）

A.自我意识

B.防御意识

C.性别意识

D.道德意识

9.个体认识到他人的心理状态，并由此对其相应行为作出因果性推测和解释的能力称为（）

A.元认知

B.道德认知

C.心理理论

D.认知理论

10.儿童最早玩的游戏类型是（）

A.练习性游戏

B.规则游戏

C.象征性游戏

D.建构游戏

二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

1.简述班杜拉社会学习理论的主要观点。

2.简述角色游戏活动中教师的观察要点及其目的。

三、论述题（本大题1小题，20分）

试述如何做好幼小衔接工作。

四、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）

1.材料：

情境一：一天晩上，莉莉和妈妈散步时，有下列对话：

妈妈：月亮在动还是不动？

莉莉：我们动它就动。

妈妈：是什么使它动起来的呢？

莉莉：是我们。

妈妈：我们怎么使它动起来的呢？

莉莉：我们走路的时候它自己就走了。

情境二：在幼儿园教学区活动中，老师给莉莉出示两排一样多的纽扣，莉莉认为一一对应排列的两排一样多。当老师把下面一排聚拢时，她就认为两排不一样多了……

问题：

（1）莉莉的行为表明她处于思维发展的什么阶段？举例说明这个阶段思维的主要特征及表现。

（2）幼儿这种思维特征对幼儿园教师的保教活动有什么启示？

2.材料：

幼儿园只有一架秋千，幼儿都很喜欢玩。大二班在户外活动时，胆小的诺诺走到正在荡秋千的小莉面前，请小莉把秋千让给他玩。小莉没理会他。诺诺就跑过来向老师求助：“老师，小莉不让我荡秋千……”

对此，不同的教师可能会采取下面不同的回应方式：

教师A：牵着诺诺的手走到小莉面前，说：“你们的事情我知道了，我现在想看小莉是不是个懂得谦让的孩子。小莉，你已经玩了一会儿了，现在能不能让诺诺玩一会儿呢？”小莉听了后，把秋千让给了诺诺。

教师B：“你对小莉怎么说的呢？你能不能用一种更好的方式跟她说说呢？”

教师C：“诺诺，你是先到的，还是小莉先到的呢？先到的小朋友应该先玩。小莉玩完了，你再玩，好吗？”

问题：

请分析上述三位教师回应方式的利弊，并说明理由。

五、活动设计题（本大题1小题，30分）

请根据下列素材设计一个大班科学活动，要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程。

大班的幼儿对磁铁有了初步的认识，但是对磁铁的特性还不是很了解。磁铁在我们的生活中应用广泛。为了激发幼儿深入探索磁铁的欲望，进一步了解磁铁的特性，教师准备了磁铁、回形针、铁钉、小木棍、塑料积木、硬币、气球等材料，让幼儿通过自主探究，发现磁铁的特性。

答案解析

一、单项选择题

1.C。斥责会加剧幼儿激动情绪，不利于缓解或调控，冷处理、安抚、转移注意力都可帮助幼儿缓解情绪。

2.C。维生素D缺乏会引起佝偻病，呆小症是因甲状腺素缺乏，异食癖主要与缺锌等有关，坏血病是缺乏维生素C导致。

3.B。幼儿理解事物具有表面性，难以理解反话等有深层含义的话语。

4.B。埃里克森认为婴儿在生命第一年面临的基本冲突是信任对不信任。

5.A。幼儿园的双重任务是保教幼儿和服务家长。

6.B。道德感是幼儿根据一定的道德标准对他人行为产生的情感体验，幼儿看见同伴行为有生气或赞同的体验属于道德感。

7.D。性别恒常性指幼儿认识到性