2025全国统考教师资格考试《教育教学知识与能力小学》题库.docxVIP

2025全国统考教师资格考试《教育教学知识与能力小学》题库

1.教育史上传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）

A.夸美纽斯和布鲁纳

B.夸美纽斯和杜威

C.赫尔巴特和布鲁纳

D.赫尔巴特和杜威

答案：D

分析：赫尔巴特是传统教育派代表，强调教师中心、教材中心、课堂中心；杜威是现代教育派代表，主张儿童中心、经验中心、活动中心。

2.小林又一次偷拿水果摊上的水果，被老师叫到办公室。老师批评他：“为什么总是拿别人的东西。”小林低头回答：“我也知道不对，就是有时忍不住。”这说明小林缺乏（）

A.道德认识教育

B.道德情感教育

C.道德意志教育

D.道德行为教育

答案：C

分析：道德意志是个体自觉调节道德行为，克服困难，以实现道德目标的心理过程。小林知道行为不对却忍不住，说明缺乏道德意志。

3.我国制度化学校教育体系包括（）

①幼儿教育②初等教育③中等教育④成人教育⑤高等教育

A.①②③④

B.①②③⑤

C.①②④⑤

D.②③④⑤

答案：B

分析：我国制度化学校教育体系包括幼儿教育、初等教育、中等教育、高等教育。成人教育不属于制度化学校教育体系。

4.张老师在课堂上出示了一个钟表模型，通过对三个指针的操作，帮助小学生很快理解了“时、分、秒”的概念，这体现的教学原则是（）

A.巩固性原则

B.直观性原则

C.循序渐进原则

D.因材施教原则

答案：B

分析：直观性原则是指在教学中引导学生直接感知事物、模型或通过教师用形象语言描绘教学对象，使学生获得丰富的感性认识。张老师用钟表模型帮助学生理解概念，体现了直观性原则。

5.小学开设的科学、艺术课程，其课程类型属于（）

A.分科课程

B.综合课程

C.活动课程

D.经验课程

答案：B

分析：综合课程是打破传统的学科课程的知识领域，组合两门以上学科领域而构成的一门学科。科学、艺术课程将多学科知识综合，属于综合课程。

6.在教育研究中，访谈法与问卷法相比（）

A.更具客观性

B.更有利于做大样本研究

C.更易对数据进行编码处理

D.更有利于对问题进行深层次研究

答案：D

分析：访谈法可以与被访谈者深入交流，更有利于对问题进行深层次研究。问卷法更具客观性、利于做大样本研究和对数据编码处理。

7.苏格拉底的“产婆术”主要体现的教学原则是（）

A.直观性原则

B.启发性原则

C.科学性原则

D.思想性原则

答案：B

分析：“产婆术”通过问答方式引导学生自己思考得出结论，体现了启发性原则，即引导学生主动思考、积极探索。

8.为验证二氧化碳不支持燃烧，老师让学生分组合作，把点燃的火柴放进装有二氧化碳气体的瓶中，并观察瓶中的变化。这种教学方法属于（）

A.实验法

B.练习法

C.演示法

D.探究法

答案：A

分析：实验法是学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法。学生分组做实验验证二氧化碳性质，属于实验法。

9.学习了三角形和长方形的面积公式之后，再学习梯形的面积公式就比较顺利。这种迁移属于（）

A.零迁移

B.逆向迁移

C.负迁移

D.正迁移

答案：D

分析：正迁移是一种学习对另一种学习产生积极的促进作用。学习三角形和长方形面积公式对学习梯形面积公式有帮助，属于正迁移。

10.儿童道德发展是一个从他律到自律的过程。提出这一理论的心理学家是（）

A.罗杰斯

B.皮亚杰

C.埃里克森

D.弗洛伊德

答案：B

分析：皮亚杰通过研究儿童的道德判断发展，提出儿童道德发展是从他律到自律的过程。

11.教师经常会采用“换位思考”的方式进行心理辅导，其背后的心理机制是（）

A.激情

B.共情

C.热情

D.反移情

答案：B

分析：共情指能设身处地体验他人的处境，对他人情绪情感具备感受力和理解力。“换位思考”体现了共情。

12.国家对某一学科的教学内容及进度作出规定的指导性文件称为（）

A.教学计划

B.课程计划

C.教科书

D.课程标准

答案：D

分析：课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件，规定了学科的教学内容及进度。

13.衡量一个国家文明程度和人口素质高低的重要标志是（）

A.经济发展水平

B.科技发展水平

C.人口结构状况

D.基础教育水平

答案：D

分析：基础教育是面向全体学生的国民素质教育，其水平是衡量一个国家文明程度和人口素质高低的重要标志。

14.在教育活动中，构建民主、和谐、融洽的师生关系的主导因素是（）

A.学生

B.家长

C.教师

D.校长

答案：C

分析：在师生关系中，教师处于主导地位，教师的态度和行