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学前儿童心理健康教育活动指南
目录
一、总则与概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1指南编写背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.2指南核心概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
1.2.1学前儿童心理发展特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
1.2.2心理健康活动内涵阐释．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
1.3指南适用范围与对象．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
1.4指南基本原则与理念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
1.4.1玩中育人的基本立场．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
1.4.2全面发展的价值导向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
二、学前儿童心理发展特点与需求分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
2.1认知发展与学习心理需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
2.2情绪表达与调适需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
2.3社会交往与人际适应需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
2.4自我意识与品德形成需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
2.5动作发展与身体感知需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
三、心理健康教育活动目标体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
3.1总体培养目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
3.2分年龄阶段发展目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
3.2.1小班（34岁）发展指标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
3.2.2中班（45岁）发展指标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
3.2.3大班（56岁）发展指标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
3.3具体活动领域目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
3.3.1情绪认知与表达目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
3.3.2社交技能与合作目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
3.3.3自我管理能力目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
3.3.4应对压力与挫折目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
四、心理健康教育活动内容设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
4.1内容选择的基本原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
4.2核心内容模块构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
4.2.1情绪识别与理解内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
4.2.2友好交往与合作内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
4.2.3自我认识与接纳内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
4.2.4安全自护与规则意识内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
4.2.5兴趣探索与适应变化内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
4.3活动内容的年龄适宜性调整．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50
五、心理健康教育活动方法与策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52
5.1活动方法的多元化运用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55
5.1.1游戏化教学策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56
5.1.2角色扮演与模拟．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
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