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实习个人总结托班幼师

《托班幼师实习个人总结》

在[实习幼儿园名称]的托班实习生活转瞬即逝，这段实习经历让我对幼儿教育，特别是托班幼儿教育有了深刻而全面的认识。在实习期间，我通过与幼儿的亲密互动、与教师团队的合作交流，在专业成长、教育教学实践、班级管理等方面都收获颇丰。

一、实习目的

1.理论与实践结合

-通过在托班的实际教学和日常管理工作，将在校所学的学前教育理论知识运用到实践中，加深对幼儿教育原则、方法和教学策略的理解。

-了解托班幼儿的身心发展特点和学习规律，为今后的教育教学工作奠定坚实的基础。

2.职业技能提升

-提高自己的教学能力，包括课程设计、活动组织、教具制作等方面的技能。

-学会如何观察幼儿的行为表现，准确判断幼儿的需求和情绪，以便提供恰当的教育支持和引导。

-掌握班级管理的基本方法，营造温馨、有序、富有教育意义的班级环境。

二、实习内容

1.教学活动

-课程设计与实施

-根据托班幼儿的年龄特点（2-3岁），设计了以游戏为主要形式的教学课程。例如，在语言教学中，我设计了《小动物找家》的故事讲述活动，通过制作色彩鲜艳的小动物卡片和简单的房子模型，引导幼儿在听故事的过程中认识不同的动物，并锻炼他们的语言表达能力，如模仿小动物的叫声和简单的对话。

-在健康领域，开展了《宝宝爱运动》的体育活动，设置了如钻山洞（利用纸箱搭建）、过小桥（在地上放置平衡木）等简单有趣的运动环节，让幼儿在游戏中发展身体协调性和运动能力。

-教学方法探索

-采用直观教学法，利用实物、图片、视频等多种直观教具吸引幼儿的注意力。例如，在认识水果的活动中，我带来了真实的苹果、香蕉、橘子等水果，让幼儿通过看、摸、闻、尝等多种感官体验来认识水果的特征。

-运用情境教学法，创设生动有趣的情境激发幼儿的学习兴趣。如在音乐教学中，将教室布置成一个小小的音乐会现场，幼儿们扮演小音乐家，拿着自制的乐器（如沙锤、响板等），在欢快的音乐节奏中唱歌、跳舞，感受音乐的魅力。

2.幼儿日常护理与观察

-生活护理

-协助保育教师做好幼儿的日常生活护理工作，包括进餐、午睡、如厕等环节。在进餐时，我会耐心地引导幼儿养成良好的饮食习惯，如独立使用餐具、不挑食等。对于一些吃饭较慢或者需要特殊照顾的幼儿，我会给予更多的关注和鼓励，像坐在他们身边，轻声提醒他们慢慢吃，或者把食物分成小块方便他们咀嚼。

-在午睡环节，我会帮助幼儿整理床铺，安抚那些入睡困难的幼儿。我发现轻轻抚摸幼儿的背部或者轻声哼唱摇篮曲能让他们更快地放松下来进入梦乡。

-行为观察

-密切观察幼儿的行为表现，及时记录幼儿的情绪变化、社交互动、认知发展等方面的情况。例如，我注意到有一位叫[幼儿名字]的小朋友在集体活动中比较害羞，总是不敢主动参与。通过一段时间的观察，我发现他对建构类玩具比较感兴趣，于是我在自由活动时间鼓励他与其他对建构感兴趣的幼儿一起玩积木，逐渐地，他开始变得开朗起来，在集体活动中的参与度也有所提高。

3.班级管理

-环境创设

-参与托班教室的环境创设工作，根据幼儿的年龄特点和教育需求，布置了温馨、富有童趣的教室环境。在教室的主题墙上，我和指导教师一起制作了“我爱我家”的主题墙饰，展示了幼儿们和家人的照片、幼儿自己画的家庭画像等内容，让幼儿在园也能感受到家的温暖。

-在区域设置方面，创设了建构区、美工区、阅读区等不同功能的区域，并投放了适合托班幼儿的材料，如大块的积木、安全的画笔、简单的绘本等，为幼儿提供了丰富多样的学习和游戏空间。

-常规培养

-协助主班教师建立托班的班级常规，如排队洗手、有序取放玩具等。通过简单易懂的儿歌、游戏等方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中养成良好的行为习惯。例如，在洗手环节，我们教幼儿唱“洗手歌”：“手心搓搓，手背搓搓，手指缝里搓一搓……”幼儿们边唱歌边洗手，很快就记住了正确的洗手步骤。

三、实习收获

1.专业成长

-深入了解幼儿发展特点

-托班幼儿正处于快速发展的阶段，他们的认知、语言、情感和社交能力都有着独特的发展规律。通过实习，我更加直观地认识到2-3岁幼儿以直观形象思维为主，他们对周围世界充满好奇，喜欢通过触摸、摆弄物体来探索。例如，在拼图游戏中，幼儿们最初可能只是将拼图块随意摆弄，但随着不断尝试，他们逐渐能够理解拼图的规则，将图案拼凑完整。这让我在教学活动设计时更加注重提供丰富的感官体验材料，以满足幼儿的发展需求。

-提升教