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挺起西部民族教育的脊梁

■冲碑忠

在中国的几何中心——甘肃兰州，西北师范大学犹如一颗璀璨的明珠坐落在黄河之滨。

在多年的办学实践中，西北师范大学充分发挥接壤西部大部分民族地区，具有建立民族教育协作关系和辐射作用的优越地理位置，坚持“师范性、区域性、民族性”的办学特色，为全国26个省（区）的42个民族培养培训各类少数民族人才30000余人，创建了中国特色的民族教育学学派，解决了许多民族地区经济社会发展中的重大理论和现实问题，挺起了西部民族教育的脊梁，已成为西部地区重要的民族教育研究基地、成果转化基地、信息资源基地、政策咨询基地和人才培养基地。

把握民族教育办学方向构建民族学生思政教育体系

坚持正确的民族教育办学方向，着力构建科学的思想政治教育机制。学校始终把思想政治教育和提高民族教育质量作为育人工作的生命线，不断提高德育工作的针对性和实效性，全面提高民族教育质量，着力建设和完善思想政治教育保障机制，以党建为龙头，明确各级党组织、团组织和学生工作组织的职责，选派思想品德优、业务能力强、管理方法多、服务态度好的教职工担任民族学生辅导员和民族班班主任。每年召开“少数民族学生思想政治工作研讨会”，系统研讨民族学生教育过程中的思想政治教育问题。坚持育人为本、德育为先，不断完善民族学生思想政治教育机制，构建了以教书育人为主，管理育人、服务育人、文化育人、环境育人的人才培养体系，为做好少数民族学生的思想教育和管理工作提供了组织保证。

结合少数民族学生的思想状况，不断完善思想政治教育的内容。以党的民族政策、宗教政策宣传教育为核心，把爱国主义、民族团结进步、道德养成作为思想政治教育的重点，充分发挥思想政治理论课在思想政治教育中的主渠道作用，推进邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观进教材、进课堂、进学生头脑，取得了良好的教育效果。

结合少数民族学生的教育特点，不断创新思想政治教育的方式方法。一是始终坚持“政治上关心、生活上照顾、学习上坚持标准、纪律上严格要求”的教育原则，根据不同年级、不同专业、不同类型的学生特点和需求，按照教育规律科学地制定了分年级、分专业、分类型的思想教育规划。二是引导学生建立政治理论学习社团，以党校、团校、“青年马克思主义者”学生骨干培训班等为依托，加强对少数民族学生积极分子培训，吸收优秀的少数民族学生加入中国共产党，发挥优秀学生的示范、吸引、带动作用。三是贯彻执行党的民族政策，尊重和照顾各少数民族的生活习惯，以民族团结进步宣传月和少数民族学生普通话演讲比赛为品牌活动，广泛开展“热爱祖国、维护民族团结、增强法纪意识”主题教育活动，组织藏历新年、尔德节、古尔邦节、诺肉孜节等少数民族节庆茶话会，充分发挥文化的育人功能，弘扬民族文化传统，增强民族认同感。四是思想政治教育与职业教育、实践教育、心理健康教育相结合，帮助学生实现从高中生活到大学生活的转变，从基础学习到专业学习的转变，从大学校园走向社会的转变。五是思想政治教育与解决实际困难相结合，少数民族学生在申请学校各种奖励、资助基金的同时，学校针对少数民族学生专门设立了少数民族学生奖励基金、新疆少数民族困难学生资助金、少数民族临时特困资助金，加大了对贫困少数民族学生的资助力度和覆盖面，帮助家庭困难学生顺利完成学业，调动了学生学习的积极性。

从青藏高原到南疆盆地，在广袤的西部民族地区，为数众多的西北师范大学毕业的优秀的少数民族学生辛勤工作，成为西部地区民族基础教育和民族政治稳定、经济建设的中坚力量。

创新民族人才培养模式着力提高教育教学质量

培养了我国第一位藏族教育学博士和第一位裕固族女博士等一批优秀高层次民族人才；来自西藏的尼玛茨仁将《安徒生童话》翻译成藏文在西藏出版，社会反响良好，被誉为“传播圣火的人”；来自甘肃甘南州的藏族学生扎西才让，在校期间获得“全国校园十大诗人”称号；回族本科生丁立宏（笔名：西麦）的长篇小说《送货小子》，荣获甘肃省第五届少数民族文学奖小说类二等奖……西北师范大学少数民族人才培养方面的突出成就可见一斑。

人才培养是大学的主要功能。在长期的办学工程中，西北师范大学已经探索形成了集“培养、研究、实验、示范”为一体的、适应西部少数民族地区实际的人才培养模式，全方位服务西部少数民族地区全面发展。积极贯彻落实中央精神，为少数民族地区培养大批优秀高层次人才，加快少数民族地区经济社会发展的步伐，目前，已经形成了高中民族班、民族预科班、新疆预科班、民族本科班、少数民族硕士与博士培养学位点、各类民族人才培训等多层次民族教育体系。

在培养模式方面，西北师范大学从民族地区与其他地区基础教育存在的差距入手，先后实施了五期本科“教改工程”，对民族教育专门立项，深入研究少数民族高等教育的招生制度、教学计