第十二课堂管理心理.pptVIP

（二）学生的因素尊师重道、互助互学、比学赶帮、友好团结、紧张活泼的学风的形成，对于改善人际关系，提高学习士气，形成良好的课堂心理气氛具有极为重要的作用第31页，共55页，星期日，2025年，2月5日（三）课堂内物环境的因素课堂内环境包括人环境和物环境。人环境是指通过人与人的交往而形成的在心理上相互依存、相互影响的关系所造成的心理气氛物环境是指通过人与物的接触所造成的心理气氛。课堂物环境也称教学的时空环境，主要指教学时间和空间因素构成的特定的教学环境，包括教学时间的安排、班级规模、教室内的设备、教具、乐音或噪音、光线充足与否、空气清新或污染、高温或低温、座位编排方式等等。第32页，共55页，星期日，2025年，2月5日三、良好课堂的心理气氛的营造（一）正确鉴定课堂心理气氛(二)公正评价，合理期望(三)教师要以自己积极的情感感染学生(四)树立教师的教育威信(五)教师要合理利用信息传递(六)重视课堂教学中的多向交往，建立良好的班级人际关系(七)维持学生在课堂学习中的良好心理状态第33页，共55页，星期日，2025年，2月5日第四节课堂学习纪律的管理第34页，共55页，星期日，2025年，2月5日一、课堂学习纪律的概念（一）涵义课堂学习纪律是指在课堂学习环境中，学生必须共同遵守的课堂行为规范，是对学生课堂行为施加的外部准则和控制，是课堂教学得以顺利进行的重要前提和条件良好的课堂学习纪律具有三个特征1、约束性2、标准性3、自律性第35页，共55页，星期日，2025年，2月5日（二）课堂学习纪律的功能1、社会化功能2、促进学生人格完善与优化的功能3、稳定学生情绪的功能4、发展良好道德品质的功能5、调控与监督的功能第36页，共55页，星期日，2025年，2月5日二、课堂学习纪律的类型（一）依据课堂学习纪律形成的原因，可将其分为：1、教师促成的纪律2、集体促成的纪律3、任务促成的纪律4、自我促成的纪律即自律第37页，共55页，星期日，2025年，2月5日（二）依据课堂学习行为的外部监控程度，课堂学习纪律可分为1、强制性遵守纪律2、半强制性遵守纪律3、自愿的纪律4、自觉遵守纪律第38页，共55页，星期日，2025年，2月5日（三）依据课堂学习纪律的内化程度，可将其分为1、外部纪律2、内部纪律第39页，共55页，星期日，2025年，2月5日第1页，共55页，星期日，2025年，2月5日第一节课堂管理概述一、课堂管理的概念及功能（一）课堂管理的涵义课堂1、多维性2、同时性3、快速性4、不可预测性5、公开性6、历史性教师在教学活动中通过协调课堂内各种人际关系，吸引学生积极参与课堂活动，使课堂环境达到最优化的状态，从而实现预定教学目标的过程。第2页，共55页，星期日，2025年，2月5日课堂管理的主体是教师；管理的环境是课堂；管理的客体是各种人际关系。第3页，共55页，星期日，2025年，2月5日管理客体管理主体：教师师生关系学生关系实现预定教学目标管理环境：课堂（：第4页，共55页，星期日，2025年，2月5日二、课堂管理的内容课堂管理包括：课堂时间管理营造和谐的课堂气氛恰当处理课堂问题行为第5页，共55页，星期日，2025年，2月5日三、课堂管理的原则（一）系统性原则课堂系统是有内在联系的特定要素构成的有机统一整体。课堂系统的构成因素颇为复杂，既有物质的，又有社会心理的；既有有形的，又有无形的。在课堂管理过程中，必须立足于课堂的整体，着眼于课堂整体的持久发展。第6页，共55页，星期日，2025年，2月5日（二）自组织性原则教师通过发展和完善课堂内部结构及其积极的引导作用，能极大地帮助学生对课堂发生的事件和行为予以恰当的解释，并给予更深刻的自我反省，形成其责任与自律，实现课堂的自组织。第7页，共55页，星期日，2025年，2月5日（三）内在性原则课堂管理过程常常比较重视教师外在管理的作用，而对学生的内在管理容易忽略。课堂管理要为学生的主动性和积极性的发挥规定目标，提供条件，激发和引导其内在动机，实现学生的内在控制，这是现代条件下课堂管理的一个根本性变革。第8页，共55页，星期日，2025年，2月5日（四）动态性原则动态性原则就是要用变化、发展的眼光看问题。课堂环境时时都在变迁，课堂成员时时都在发展，影响课堂的因素总处于变化之中。因而，要从发展的角度看待