人教版地理必修二人口迁移教学设计.pdfVIP

人教版地理必修二人口的空间变化教学设计

课标要求

举例说明人口迁移的主要

教学目标

1.知识与技能：

(1)描述人口迁移和人口流动的区别,说出人口迁移的类型。

(2)对具体案例中影响人口迁移的因素进行分析。

(3)学会运用辩证的观点分析人口迁移对迁入地和迁出地的影响。

2.过程与方法：

学生利用提供的案例和材料以及日常生活实例,进行课上自主学习、合作探

究,分析影响人口迁移的因素以及人口迁移对迁出地与迁入地的影响。

3.态度与价值观：

通过自己家乡案例分析人口迁移对区域发展的影响,调动学生的学习热情,培养

学生热爱家乡、建设家乡的,进而树立学生正确的人口迁移观。

教学重点

人口迁移的影响因素

教学方法

案例教学法、多辅助教学法、自主探究学习法等。

教学过程

新课导入：复习导入，承上启下

材料：A市2009年和2010年全市年末常住人口分别约为890万和1036万，

而2010年A市的人口自然增长率约是1．2%。

问题：（1）请计算2010年A市新增人口数量和自然增长人口数量，并比较

两者的差异。

（2）分析造成两者数量差异的。

学生计算，最后让学生说出答案

（1）新增人口数量是146万，自然增长人口数量是10．68万，新增

人口数量远远大于自然增长人口数量。

（2）大量外来人口的迁入。

转承：非常好！人口的增长除了自然增长外，还包括人口的机械增长，即人

口迁移。这就是我们本节课将要学习的内容。

讲授新课

请大家在P8上找到并画出人口迁移的概念。在概念中有几个需

要我们注意一下，“一段时间”一般指的是1年以上，“居住地”，“国际或本

国范围内”是指迁移的范围，而且在这里要说明一下，这种范围应该是了一

定行政界线的。人口迁移按照是否国界可分为国际人口迁移和国内人口迁移

两种类型。大家明白了吗？接下来我们做个小活动。

【活动】

给出下列四种情形:

1.每天往返于学校和家之间的临汾一高中生。

2.到国外旅游、度商人。

3.高考后离开家乡到省外读书的大学生。

4.去国外留学2年的学者。

问题:

1.以上情形哪些属于人口迁移?请说出判断理由，分别属于人口迁移的哪种类型?

2.那么其他情形属于什么呢？是否属于人口空间变化？

【讲解】

活动中的1和2属于人口流动，3和4是人口迁移。其实人口流动和人口迁移是

人口在空间变化上的两种形式。那么如何准确的区分人口迁移和人口流动,

要从二者的概念上加以比较,人口迁移和人口流动主要的区别表现在两个方面:

一是人口流动的居住地没有发生变更,而人口迁移的居住地发生了明显的变化;

二是人口流动是人口短时间的空间变化行为,而人口迁移是人口长期性或永久性

的空间变化行为。

【过渡】

随着社会经济的发展,人民生活水平的提高,人口迁移已成为一种非常普遍的现

象。那么人口为什么要迁移?影响人口迁移的因素有哪些?

通过提问给出结论，影响人口迁移的因素可以有拉力和推力两个方面，具体

又可以包括自然因素、经济因素、社会文化因素、因素等

【活动】

给出不同案例映证，包括迁移的大致人数，迁入迁出地的自然经济文化状况，引

导学生得出人口迁移的特点，重点是让学生得出人口迁移的

【总结】