南京信息工程大学2025年招聘辅导员（博士）笔试模拟试题及答案详解1套.docxVIP

南京信息工程大学2025年招聘辅导员（博士）笔试模拟试题

第一部分单选题(50题)

1、“二十四节气”里，处于“处暑”和“秋分”之间的节气是（）。

A.白露

B.寒露

C.立秋

D.霜降

【答案】：A

【解析】“二十四节气”的顺序为：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。因此，在“处暑”与“秋分”之间的节气是白露。

2、“人类社会发展的历史是一部精神发展的历史”这句话体现了（）。

A.唯物主义史观

B.虚无主义史观

C.唯心主义史观

D.复古主义史观

【答案】：C

【解析】该题主要考查对不同史观概念的理解和运用。唯物主义史观认为社会存在决定社会意识，人类社会发展是由物质生产方式等客观因素决定的，而题干强调人类社会发展历史是精神发展历史，并非由物质因素主导，所以不符合唯物主义史观。虚无主义史观通常是否定历史的连续性和客观性，对历史进行随意的否定和歪曲，题干重点并非否定历史，所以不符合虚无主义史观。唯心主义史观把社会意识当作第一性的，认为精神是推动人类社会发展的根源，“人类社会发展的历史是一部精神发展的历史”正是将精神置于首要地位，体现了社会意识决定社会存在，符合唯心主义史观。复古主义史观是盲目尊崇古代的制度和思想，主张全面恢复旧的传统和秩序，题干中并没有体现出对古代制度和思想的推崇以及恢复旧秩序等内容，所以不符合复古主义史观。综上，这句话体现了唯心主义史观。

3、以下不属于自媒体的是（）。

A.微信公众号

B.微博

C.抖音

D.QQ

【答案】：D

【解析】该题主要考查对自媒体概念的理解，需判断各选项是否属于自媒体。自媒体是普通大众通过网络等途径向外发布他们本身的事实和新闻的传播方式，具有平民化、个性化、交互强、传播快等特点。微信公众号能够让用户自主创建并发布各种类型的内容，大众可通过关注不同公众号获取各类信息，其符合自媒体的特征。微博是一个基于用户关系信息分享、传播以及获取的平台，用户可以随时随地发布信息，实现信息的快速传播和互动交流，属于自媒体范畴。抖音以短视频为主要形式，用户可以制作并上传短视频内容，吸引粉丝关注和互动，具备自媒体的典型属性。而QQ是一款即时通讯软件，主要功能是为用户提供即时通讯服务，方便用户进行聊天、文件传输等交流活动，虽然也具有一定的社交功能，但它本身并非专门用于内容创作和发布以实现信息广泛传播的自媒体平台。综上，不属于自媒体的是QQ。

4、张三是某单位领导，在日常工作中，他既会给下属提供指导性行为，也会提供支持性行为。每次开展新工作时，他不仅向下属布置任务，还会与下属共同商讨工作的开展，较为注重双向沟通。据此可判断张三的领导方式是（）。

A.命令型

B.说服型

C.专制型

D.放任型

【答案】：B

【解析】该题目描述的领导方式是既提供指导性行为又提供支持性行为，且开展新工作时除布置任务还与下属共同商讨、重视双向沟通。在领导方式中，一种领导会明确规定工作任务和目标，仅注重指导，不强调双向沟通，这显然不符合本题领导的做法；而有一种领导方式，不仅会对下属进行工作指导，还会给予他们情感上的支持，并且在工作过程中与下属积极交流沟通，鼓励下属参与决策。本题中张三既提供指导又提供支持，还重视双向沟通，符合这种领导方式的特点。此外，有一类领导独断专行，自己决定一切，下属只能服从，这与张三和下属共同商讨工作不符；还有一类领导对工作和下属放任不管，让下属自行安排工作，这也不符合张三的情况。所以张三的领导方式是既指导又注重情感支持且双向沟通的方式。

5、管理者需对所在单位的成败承担重要责任，此时管理者所扮演的角色是（）。

A.领导者

B.代表者

C.信息传播者

D.发言人

【答案】：A

【解析】管理者扮演领导者角色时，需要对所在单位的整体运营和发展负责，其决策和领导能力会直接影响单位的业绩表现与成败。作为领导者，要引导团队朝着目标前进，做出关键决策，激励员工工作等，这些行为都与单位的成败紧密相关。而代表者主要是代表组织对外交往；信息传播者侧重于在组织内部传递信息；发言人则主要是向外部发布组织的信息。所以管理者对所在单位的成败负重要责任时，所扮演的角色是领导者。

6、实践包含客观对于主观的必然及主观对于客观的必然。下列选项中不属于实践的是（）。

A.科学实验

B.历史活动

C.社会活动

D.生产活动

【答案】：B

【解析】实践是人类有目的地改造客观世界的一切社会性的物质活动，具有客观物质性、主观能动性和社会历史性等特点。科学实验是人们为实现预定目标，在人工控制条件下，通过干预和控制科研对象而观察和探索科研对象有关规律和机制的一种研究方法，是人类有目的地探索