冀教版三年级语文下册教案 春的消息.pdfVIP

冀教版三年级语文下册教案春的消息

文本细读

这首诗歌描写了情趣盎然的春天。诗人清新优美的

语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，给大自然的景

色赋予了纯真的生命：让自然界的一草一木都富有了灵动

的色彩，让所有的小生物都成了孩子们亲密的小伙伴。表

达了作者对春天、对大自然的浓浓爱意。

全诗共六个小节，描写了孩子们从殷切地盼望了IdqUO；

整整一个冬天rdquo;,到尽情地在大自然中寻找、感受春

的消息，直至尽情地嬉戏、玩耍，将喜悦之情表现得淋漓

尽致。

第一小节仿佛是一个个特写镜头，春风、春水、树枝、

水鸭构成了一幅春意盎然的图画，春天的美好跃然纸上；

第二小节总写换了春装的孩子们欢笑着投入大自然的

怀抱寻找春天的消息；

第三小节至第六节诗歌为我们Idquo;推rdquo;出四幅

戏春图：捉、放飞舞的蝴蝶，是爱，是怜，是珍惜；问候

开放的雏菊，是欣喜，更是朋友般的亲密。枝条吐出绿苞、

溪水被春天唤醒；明丽的太阳、搔痒面颊的嫩草hel

lip;hellip;一切都是那么生机勃勃，让喜欢春天的孩子陶

醉于春的消息之中。

诗中的孩子们在大自然中欢笑，于是，读诗的孩子在

诗人笔下的大自然中徜徉，便也拥有了大自然般博大的情

怀，浓浓的爱意，从而更加热爱大自然，热爱我们这个世

界！

教学目标

1.认识本课6个生字，会正确书写12个生字。理解

Idquo;消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住rdquo;等

词语的意思。能正确拼读Idquo;漂、禁rdquo;两个多音字。

2.能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。

过程与方法目

1.继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力,

同时提高学生的阅读能力。

2.通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌

的理解，培养学生的想象力。

情感态度与价值观目

通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。展开想象，激

发学生感受和表达对春天的喜爱之情。

策略与方法

合作交流，读中感悟°

教学媒体

学生准备：观察身边的事物，感受春的气息。

教师准备：多媒体课件、生字卡片。

教学时间2课时

教学过程

一、激发兴趣导入新课

教师先板书Idqu。;消息rdqu。;，指名学生读。引导学

生交流自己对Idquo;消息rdquo;的理解。

师：春姑娘就要来了，她想给小朋友们发一个春天到

来的好消息，你帮她想一想：春姑娘可以怎么告诉我们这

个好消息呢？rdquo;（学生畅所欲言。）

春姑娘把小朋友们的好主意让一位诗人写成了一首诗

来传达Idquo;春的消息rdquo;o我们来读一读，看看谁

能收到这些消息。

设计意图：创设情景，激发学生学习的兴趣。让学生

联系已有的生活经验学习新知。

二、初读课文，自学生字

1.学生自由读诗，遇到不认识的字可以用以前的方法

来解决。

2.出示生词卡片，指明读，注意Idquo;漂rdquo;是

个多音字，漂白、漂亮

开火车读。

3.用各种形式理解文中词语。

Idquo;漂白rdquo;、1dquo;牵弓Irdquo;、Idquo;爱

怜rdquo;、1dquo;雀跃rdquo;Idquo;搔痒rdquo;等词

语可以结合诗中的具体语境、生活经验和具体的动作来理

解。

对于其他词语可以相机解决。

4.检查读文情况。

教师指名学生按小节读课文，听者可以习惯性的进行

评价。

设计意图：通过多种形式认读、理解文中的词语，既

形象生动，教给了学生理解词语的方法。

三、师生对话、品悟诗情

1.教师引导学生再读诗歌，边读边想，读完课文后，

你感受到的春的消息在哪里？

2.引导学生交流读后的感受。

3.引导学生抓住自己观点的支撑点，通过感情朗读来

表达出来。

第一节中春的消息是指春风、春水、树、水鸭；抓

住Idquo