13.水平三 足球 18课时 大单元教学计划（表格式）（第三版）.docxVIP

足球高质详案大单元教学教案追求高质量水平三新课标体育与健康教案义务教育

足球

高质

详案

大单元教学教案

追求高质量

水平三

新课标体育与健康教案

第

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中小学体育课大单元教学计划

【指导思想】

本课紧扣《义务教育体育与健康课程标准(2022版)》要求，落实“立德树人”根本任务，坚持“健康第一”教育理念，关注足球球性练习，以及运球、传接球与射门等简单组合练习，以目标为引领，以问题为导向，创设趣味、复杂、真实的游戏与比赛情境，开展“学、练、赛、评”一体化课堂教学，关注全体学生的同时，注意因材施教，帮助学生体验足球运动的乐趣，促进核心素养的发展。

【单元目标】

1.积极参加足球运动的游戏与比赛；能说出射门的动作要点；体验脚不同部位的射门，并在比赛中进行展示与运用；发展身体的速度、协调性和灵敏性等体能。

2.感受不同环境的学练差异，能与不同的伙伴进行沟通、交流与学练，宽容他人的失误，鼓励同伴积极进行学练。

3.遵守游戏与比赛的规则，坚持完成学练与比赛，表现出敢于面对失败，接受比赛的结果，乐于助人、关心同伴的体育精神。

【教材分析】

射门是足球进攻技术的重要手段。射门包含脚背正面、脚背外侧以及脚内侧射门等方式。三年级的射门学练，主要通过比赛教学与游戏学练，引导学生体验与学习不同的射门方法。足球运动具有趣味性浓、集体性强与竞争性多，能很好

地发展学生的速度素质与团结协作的精神。

【学情分析】

(1)学习基础

本课授课对象为三年级10班。大部分学生正式接触足球运动的时间短，对足球运动的基础知识、动作术语、技战术学练要求等理解不够深入，具备一定的足球运动技能，但射门技能基础薄弱，特别是女生射门能力较弱，对足球游戏与

比赛的角色虽有一定了解，偶尔也会不知道自己在干什么,容易违反规则。

(2)身心特点

该阶段的学生学习能力强，模仿能力强，能清楚教师教学的重难点，为本课的开展打下了一定的基础。同时，虽有强烈的表现欲，但注意力容易分散，还未形成专注学练的习惯，情绪较为激动，容易为一点成功而高兴，也容易为一点挫折而难过；愿意与熟悉的伙伴愿意主动交流，乐意评价自己和他人，渴望得到同

伴与教师的认可，但学生比较自我，还未形成团队配合的意识。

(3)能力水平

此阶段学生身体协调性一般，脚控球还存在较大困难，容易将球运丢；传球的稳定性一般，虽具备一定直线运球的能力，但直线运球与变向、变速运球、运

球后怎么传不熟悉，特别是在运球、传接球与射门组合练习上还存在较大缺陷。

【主要教学环节】

1.创设适切的运动情境

本课关注学生身心发展特点，创设适切的运动情境，帮助学生在竞赛与游戏中进行学习。本课设计了踢固定球比多、运球射门比多、快速攀爬等游戏与比赛。

由易到难，让学生在游戏中体验足球射门的乐趣。

2.注重问题导向

本课坚持问题导向，基于“如何提高足球射门的能力”单元问题出发，创设“不同场景下，可以使用那种方式射门”,结合教学内容和学情特点，围绕教学

重难点，引导学生思考与解决问题，在学练中提高足球射门的能力。

3.关注教学资源的合理运用

充分运用信息技术对关键技术要点的学习进行局部放大，慢动作回放等手段，帮助学生进行观察。其次，合理组合各类器材，营造贴近真实情境的比赛场景，采用颜色鲜艳的彩色垫，设置不同的射门情境，帮助学生提升射门的准确性，不断强化学生射门的能力。同时，彩色垫也能帮助学生更多的完成射门，体验射门

的成功感。

【预设问题与策略】

1.可以使用脚的哪些部位射门?

通过问题引导，帮助学生探索脚的不同部位射门学练。

2.不同情境下，那种射门方式较为适宜?

通过问答、实践，引发学生思考与探索，不同场景下那种射门方式较为适宜。

“足球”主题大单元教学计划

课次

学习

主题

运动能力学习

目标

基本部分

学习活动

练习活动

比赛活动

1

足球：运球18-(1)

1.初步学习足球运球动作要领，掌握运球触球部位准确的的要点，能主动选择1-2项体能专项进行练习，提高上下肢力量、发展身体的协调性和灵敏性。在练习中树立安全意识。

2.通过运球球性练习和运球比赛等内容，能与不同的伙伴进行沟通、交流与学练，宽容他人的失误，鼓励同伴积极进行学练。发展灵敏及协调素质，提高下肢力量。

3在运球的练习中，养成积极主动与同伴交流，树立互相协作的合作意识。表现出善于观察、乐于帮助的品质，并能正确处理竞争与合作的关系。

运球：

1.揉球、踩球、正脚背运球

2.两人跟随运球

3.往返运球接力

4人一组，摆放好障碍，第一个人模仿动物绕过标志盘后，将球放在规定位置踢进人形球门得一个红星，扮演球门的同伴则需要抱球迅速回去摆放好与下一名队友击掌，下一名再出发

小球过“山洞