2023年甘肃省临夏州和政县陈家集乡招聘社区工作者真题及完整答案详解1套.docxVIP

2023年甘肃省临夏州和政县陈家集乡招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、建设工程项目的竣工验收,应当由()依法组织进行。（?）

A.建设单位

B.建设单位或有关主管部门

C.国务院有关主管部门

D.施工单位

【答案】：B

【解析】本题主要考查建设工程项目竣工验收的组织主体相关知识点。对于建设工程项目的竣工验收工作，其组织进行的主体并不是单一固定的。建设单位作为工程项目的发起者和责任承担者，通常情况下会负责组织竣工验收，这是其在项目建设过程中的重要职责之一，其对整个项目的完整性、质量等方面负有全面责任，所以有必要对工程项目进行综合的验收。然而，在一些特殊情况下，比如涉及到行业主管规定、国家重大项目等，有关主管部门也会依法参与或组织竣工验收。这是因为有关主管部门具备专业的知识和管理能力，能够从行业规范、公共利益等方面对项目进行全面审查，确保项目符合相关法律法规和政策要求。而国务院有关主管部门一般负责宏观层面的政策制定和行业指导，不会直接组织具体建设工程项目的竣工验收；施工单位主要负责项目的施工建设工作，并不承担组织竣工验收的职责。所以综合来看，建设工程项目的竣工验收应当由建设单位或有关主管部门依法组织进行，答案选B。

2、社会工作服务机构建立督导制度的主要目的是()。

A.保障机构的合法地位

B.提升社会服务的质量

C.加强机构员工之间的相互支持

D.加强行政人员与社会工作者的沟通

【答案】：B

【解析】本题主要考查社会工作服务机构建立督导制度的主要目的。逐一分析各选项：选项A，保障机构的合法地位主要依靠遵循相关法律法规、完成注册登记等一系列行政程序和合规操作，并非督导制度的主要目的。督导制度重点在于对服务过程和人员能力的提升，而非机构合法地位的保障。选项B，社会工作服务的质量是机构的生命线。督导制度通过专业的指导、监督和反馈机制，能帮助社会工作者不断提升专业技能，优化服务流程，解决服务过程中遇到的难题，从而有效提升社会服务的质量，这是建立督导制度的核心目标，所以该选项正确。选项C，加强机构员工之间的相互支持可通过团队建设活动、员工交流会议等多种方式实现，虽然督导制度在一定程度上可能促进员工间交流，但并非其主要目的，其核心还是聚焦于服务质量的提升。选项D，加强行政人员与社会工作者的沟通可借助组织跨部门会议、建立沟通渠道等方式达成，这并非督导制度的关键作用方向。督导制度主要是围绕服务质量的提升来开展各项工作。综上，社会工作服务机构建立督导制度的主要目的是提升社会服务的质量，答案选B。

3、为了帮助流浪乞丐人员在需要时及时获得救助，某地救助站的社会工作者上街向他们发放“救助指引卡”，并动员志愿者给予指引和帮助。该救助站的这种做法属于临时救助服务中的（）。

A.危机干预

B.生活救助

C.外展服务

D.能力建设

【答案】：C

【解析】该题主要考查对临时救助服务不同类型的理解与区分。我们来逐一分析各个选项。首先看A选项危机干预，它通常是针对处于突发紧急危机状况下的个体或群体，采取迅速有效的措施来缓解危机带来的冲击，而题干中救助站的做法并非是针对这种紧急危机情况，所以A选项不符合。B选项生活救助主要侧重于为困难群体提供基本生活物资方面的帮助，如食物、衣物、住房等，题干中救助站发放“救助指引卡”以及动员志愿者指引帮助，并非单纯的提供生活物资，所以B选项也不正确。C选项外展服务是指主动到服务对象的生活场所去开展服务，题干中救助站社会工作者上街向流浪乞丐人员发放“救助指引卡”并动员志愿者给予指引和帮助，这正是主动走出救助站，到流浪乞丐人员活动的场所去提供服务，符合外展服务的特点，所以C选项正确。D选项能力建设强调的是提升服务对象的自身能力，使其能够更好地应对生活中的问题和挑战，而题干中并未体现出对流浪乞丐人员能力提升方面的内容，故D选项错误。综上所述，答案选C。

4、婉俞是一名舞蹈演员，她在一次车祸中失去了右腿，虽然经过治疗已经康复，但她对人生失去了信心，曾多次想过自杀。社会工作者小甘了解情况后，知道婉俞是对未来失去了希望，为此小甘想为婉俞寻找新的人生目标，使她重新振作起来。这属于危机介入模式中的()。

A.及时处理

B.限定目标

C.输入希望

D.提供支持

【答案】：C

【解析】这道题主要考查对危机介入模式特点的理解与应用。题干描述了舞蹈演员婉俞因车祸失去右腿而对人生失去信心甚至有自杀念头，社会工作者小甘了解到其对未来失去希望后，为她寻找新的人生目标以使其重新振作。危机介入模式有及时处理、限定目标、输入希望、提供支持等特点。及时处理强调快速反应以降低危机影响，题干未突出时间紧迫性，故A项不符合；限定目标是设定具体有限的目标，此案例未围绕具体目标设定展开，B项不合适；提供支持侧重于给