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理解六侧面视域下教学设计的重构与实践探索

我们在阅读学习中，常常处于一种“追求理解，仍未理解，继续追求”的状态。就如阅读这本书时，我们会不禁自问：为何要读这本书？当下课堂教学与评价存在哪些问题？书中的教学设计理念对我们有多大的实用价值？若不深入思考这些问题，阅读这本颇具难度的书又有何现实意义呢？这不仅是我对自己的追问，也是向大家提出的疑问。

在当下新一轮课程改革与新课标颁布的背景下，我们的教学改革是否需要这本书中的观点、理念与技术的支持呢？我觉得答案是肯定的。国家督学尹后庆在该书序言中就阐述了出版、阅读与实践这本书的意义和价值。

“理解”无疑是这本书的核心词汇之一。然而，本书所阐述的“理解”究