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读《追求理解的教学设计》收获

《追求理解的教学设计（第二版）》是美国作者格兰特·威金斯和杰伊.麦克泰格著，闫寒冰等人译的一本指导课程体系建设、评估和教学设计的书，华东师范大学出版社出版，为教育工作者提供了一条确保学生获得更为有效体验的清晰路径。

这次卓越班共读该书，是我第二次读，所谓“常读常新”，再读时的很多概念更清晰了。从前四章的阅读中，我梳理了三个关键词：逆向、理解和实践。就在我下笔写下这些文字时，翻阅译者闫教授的序，竟然提出的就是这三个关键词，我不胜欢喜，好像有窥探到庐山真面目的惊喜和意外。

逆向

什么是“逆向”？常规的教学设计中，我们通常是按照“教学目标－教学活动设计－检测评价”这样的

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