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2025年5月抚顺市直单位公益性岗位人员招聘(9人)模拟试卷附答案详解(b卷).docx

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2025年5月抚顺市直单位公益性岗位人员招聘(9人)模拟试卷

第一部分单选题(80题)

1、在民事法律关系中,具有主导作用的要素是()。

A.主体

B.客体

C.内容

D.主观

【答案】:C

【解析】民事法律关系包含主体、客体和内容三个要素。民事法律关系的主体指参与民事法律关系,享有民事权利和承担民事义务的人;客体是民事权利和民事义务所指向的对象;内容是民事主体所享有的权利和承担的义务。其中,内容在民事法律关系中具有主导作用,因为民事法律关系的主体是基于具体的权利和义务而联系在一起,客体也是为了实现权利和义务的内容而存在,权利和义务的规定决定了民事法律关系的性质和各方主体的行为模式,直接体现了民事法律关系的目的与价值。所以,在民事法律关系中具有主导作用的要素是内容。

2、主送机关对公文负有()和答复的责任。(此为直接保留格式,若需进一步完善题目表意,可补充具体情境等内容,但因没有额外要求,这里按最简处理)主送机关对公文负有()和答复的责任,以下选项中合适的是(若要出题,可添加选择内容)

A.承办

B.其他可能选项(需根据实际题目情况补充)如果此处理不符合你的预期,请提供更多信息,例如是否有答案选项等,以便我为你精准改写。

A.转发

B.抄送

C.通报

D.主办

【答案】:D

【解析】主送机关是公文的主要受理机关,对公文负有主办和答复责任。转发是对上级机关、平级机关和不相隶属机关文书的处理形式;抄送是指把文件送给需要知道此事的单位或个人;通报是用来表彰先进,批评错误,传达重要指示精神或情况时使用的公务文书。所以答案应选表述为主办的选项。

3、哺乳动物是不会灭绝的,华南虎是哺乳动物,所以华南虎是不会灭绝的。对于这个推理,以下哪一项为真?()

A.这个推理是错误的,因为它违反了排中律

B.这个推理是错误的,因为它违反了同一律

C.这个推理是正确的,因为它的前提是正确的

D.不能确定这个推理正确与否

【答案】:B

【解析】题中的前一个“哺乳动物”是全称概念,后一个“哺乳动物”是特称概念,前后不是同一个概念,故违反了同一律。所以应选择此选项。

4、以下被联合国教科文组织确定为“人类口头遗产和非物质遗产”的传统戏剧是()。

A.越剧

B.昆曲

C.豫剧

D.粤剧

【答案】:B

【解析】本题可根据各个剧种是否被联合国教科文组织确定为“人类口头遗产和非物质遗产”来进行判断。越剧是中国第二大剧种,有深厚的文化底蕴和广泛的群众基础,但它并未被联合国教科文组织确定为“人类口头遗产和非物质遗产”。昆曲原名“昆山腔”或简称“昆腔”,是中国古老的戏曲声腔、剧种,也是汉族传统戏曲中最古老的剧种之一,2001年5月18日,联合国教科文组织在巴黎宣布第一批“人类口头和非物质遗产代表作”名单,其中包括中国的昆曲艺术,中国成为首次获此殊荣的19个国家之一。豫剧发源于河南开封,是中国五大戏曲剧种之一,是在河南梆子的基础上不断继承、改革和创新发展起来的,但它没有被联合国教科文组织确定为“人类口头遗产和非物质遗产”。粤剧,又称“大戏”或者“广东大戏”,源自南戏,流行于广东、广西两省和港、澳地区,在国外操粤语的华裔聚居区也时有演出,但它同样未获得“人类口头遗产和非物质遗产”这一认定。综上所述,被联合国教科文组织确定为“人类口头遗产和非物质遗产”的传统戏剧是昆曲。

5、阿某,男性,40岁,系某网络公司总经理,于2019年2月因劳累过度猝死。下列属于其遗产的第一顺序继承人是()。

A.其祖父母

B.其弟弟

C.其舅舅

D.其养子女

【答案】:D

【解析】本题可依据《民法典》中关于法定继承顺序的规定来判断各选项是否属于第一顺序继承人。《民法典》第一千一百二十七条规定,遗产按照下列顺序继承:第一顺序为配偶、子女、父母;第二顺序为兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。继承开始后,由第一顺序继承人继承,第二顺序继承人不继承;没有第一顺序继承人继承的,由第二顺序继承人继承。本编所称子女,包括婚生子女、非婚生子女、养子女和有扶养关系的继子女。祖父母属于第二顺序继承人,在存在第一顺序继承人的情况下,祖父母不参与继承,所以其不是第一顺序继承人。弟弟属于第二顺序继承人,在有第一顺序继承人时,弟弟不继承遗产,并非第一顺序继承人。舅舅不属于法定继承人范围,不能继承遗产。养子女属于《民法典》规定的子女范畴,是第一顺序继承人。综上,属于其遗产的第一顺序继承人是其养子女。

6、世界上信徒最多的宗教是()。

A.基督教

B.佛教

C.印度教

D.伊斯兰教

【答案】:A

【解析】该题为关于世界宗教信徒数量情况的单选题。基督教是世界上信仰人数最多的宗教,它在全球广泛传播,分布于欧洲、美洲、非洲、亚洲、大洋洲等地,有着庞大的信徒群体。佛教起源

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