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中国特色社会主义主题教育支部整改清单

政治理论学习方面

1.学习深度不足：部分党员在学习中国特色社会主义理论体系时，停留在表面的文字理解，缺乏对理论背后的历史逻辑、现实意义以及内在联系的深入探究。例如，在学习习近平新时代中国特色社会主义思想时，对于其中涉及的新发展理念、国家治理体系和治理能力现代化等重要内容，仅仅记住了概念和表述，没有结合实际工作和社会发展进行深入思考，导致在实际运用中无法灵活运用理论指导实践。

-整改措施：

-制定系统的学习计划，将中国特色社会主义理论体系的学习分为不同的专题，每个专题安排专门的学习时间和学习资料。例如，针对新发展理念专题，组织党员学习相关的政策文件、专家解读文章，并开展专题研讨。

-邀请党校专家、学者为支部党员进行深入的理论辅导讲座，通过专家的讲解和分析，帮助党员更好地理解理论的内涵和实质。

-要求党员在学习过程中做好笔记，撰写学习心得和体会，定期组织学习心得交流活动，促进党员之间的思想碰撞和相互学习。

2.学习形式单一：目前支部的学习主要以集中学习和个人自学为主，学习形式较为枯燥，缺乏创新性和吸引力，导致部分党员参与学习的积极性不高。

-整改措施：

-引入多样化的学习形式，如开展线上学习平台，利用学习强国、微信公众号等平台，推送中国特色社会主义理论的学习资料、视频、案例等，方便党员随时随地进行学习。

-组织实地参观学习活动，带领党员到红色教育基地、改革开放成果展示馆等地方进行实地参观，让党员亲身感受中国特色社会主义的伟大成就，增强学习的直观体验和感染力。

-开展知识竞赛、演讲比赛等活动，激发党员的学习兴趣和竞争意识，提高党员参与学习的积极性和主动性。

3.学习成果转化不够：虽然支部组织了多次学习活动，但在将学习成果转化为实际工作中的行动和成效方面存在不足。部分党员在学习后，没有将所学的理论知识运用到工作中，工作方法和工作思路没有得到有效创新和改进。

-整改措施：

-建立学习成果转化机制，要求党员结合自身工作实际，制定学习成果转化计划，明确将所学理论知识应用到工作中的具体目标和措施。

-定期组织党员开展工作交流活动，分享学习成果转化的经验和做法，互相学习和借鉴，共同提高工作水平。

-加强对党员学习成果转化情况的监督和考核，将学习成果转化情况纳入党员的绩效考核中，对学习成果转化成效显著的党员进行表彰和奖励，对转化不力的党员进行督促和指导。

组织生活方面

1.“三会一课”制度执行不够严格：在支部的组织生活中，“三会一课”制度虽然能够基本落实，但存在会议质量不高、党课内容缺乏针对性等问题。例如，支部党员大会有时只是简单地传达上级文件精神，没有充分开展讨论和交流；党小组会的组织不够规范，讨论的主题不够明确；党课的内容往往是照本宣科，缺乏与党员实际需求的结合。

-整改措施：

-制定“三会一课”的质量标准和规范流程，明确每次会议和党课的主题、内容、形式和要求。例如，在召开支部党员大会前，要提前确定会议议题，并将议题提前通知到每位党员，让党员有充分的时间进行思考和准备；在党小组会中，要明确讨论的主题和重点，引导党员积极发言，充分发表自己的意见和建议。

-加强对“三会一课”的组织和策划，根据党员的实际需求和工作特点，精心设计党课内容。可以邀请优秀党员、先进模范人物进行现身说法，分享他们的工作经验和成长故事，增强党课的吸引力和感染力。

-建立“三会一课”的监督和考核机制，定期对“三会一课”的开展情况进行检查和评估，对执行不力的党小组和个人进行批评教育和督促整改。

2.组织生活会质量不高：在组织生活会中，存在批评与自我批评不够深入、问题整改落实不到位等问题。部分党员在批评与自我批评时，存在避重就轻、敷衍了事的现象，没有真正触及思想深处和工作中的实际问题；对于组织生活会上提出的问题，整改措施不够具体，整改责任不够明确，导致问题得不到有效解决。

-整改措施：

-加强对组织生活会的指导和培训，让党员充分认识到批评与自我批评的重要性，掌握正确的批评与自我批评方法。在组织生活会前，要组织党员认真学习相关文件和规定，明确会议的目的和要求，引导党员做好批评与自我批评的准备。

-建立组织生活会问题整改台账，对组织生活会上提出的问题进行逐一梳理和分析，明确整改措施、整改责任人、整改期限。定期对问题整改情况进行跟踪检查，确保问题整改到位。

-加强对组织生活会的监督和考核，将组织生活会的质量纳入支部党建工作的考核内容，对组织生活会质量高、问题整改成效显著的支部进行表彰和奖励，对质量不高、整改不力的支部进行督促和整改。

3.主题党日活动缺乏特色：支部的主题党日活动形式较为单一，内容缺乏吸引力，往往是简单地组织党员进行义务劳动、参观学习等活动