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教科版科学小学五年级上册《机械钟摆》教学设计
课题机械钟摆单元3学科科学年级5
科学概念目标
同一个单摆在同时间内摆动次数同，这就是摆的等时性。根据这种性质人们制成了摆钟，
使时间的计量误差更小。
科学探究目标
1、能较准确地重复观测钟摆及自制摆每分钟的摆动次数。
学习
2、能根据钟摆的特点动手制作一个单摆。
目标
科学态度目标
1、准确地测量摆的摆动次数，理解重复实验的意义。
2、发展对计时工具研究的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标
了解社会的需求是科学技术发展的动力。
重点1、动手制作一个单摆并观察和测量单摆在同时间内摆动的次数。
2、通过观测理解摆的等时性。
难点理解摆的等时性。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课像日客、水钟、沙漏等简易的时钟，已经可以认真听讲在对机械摆钟有
让我们知道大概的时间。摆钟的出现大大提高了钟了初步了解的基
表的精确度。础上，迅速聚焦
摆钟，通常具有报时功能，又称“自鸣钟”。研究问题
至今具有30）（多年的历史。
观察摆钟结构：
钟面观察
19IX_________II1
钟摆JSTTIIh
崔话
摆钟已经退出历史舞台，被石英钟表所代替。
观看摆钟视频，思考摆钟是通过怎样的方式计时
的?（播放视频）观看视频、猜
预测：测
通过钟摆有规律的摆动来计时。
讲授新课一、探索在观察之前，先
（一）观察钟摆运动的特点让学生对摆钟是
1、活动任务如何计时的进行
•测量钟摆1分钟摆动的次数，并记录。猜测。这样可以
•重复测量钟摆1分钟摆动的次数，并记录。认真听讲了解学生对摆钟
【知识讲解】己有的认识：然
摆钟的摆是来回摆动的，怎样算是摆动一次？后通过观察了解
明确：摆钟计时的方
摆从起点到最高点再回到起点，算作一次。式，通过小组合
2、准备实验材料
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