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2023年福建省漳州市平和县文峰镇招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、甲市发生特大山洪泥石流灾害，该市救灾办紧急征用有关单位和个人的30余辆卡车运送救灾日常生活类物资，并征用7家单位的场地用于存放、转运救灾帐篷。自然灾害救助应急工作结束后，对征用的卡车和场地，市救灾办应当()。

A.及时归还即可，因属应急征用无需付费

B.及时归还即可，并按照国家有关规定给予补偿

C.归还场地，保留卡车，待全部救灾工作结束后归还

D.归还卡车，保留场地，待全部救灾工作结束后归还

【答案】：B

【解析】这道题主要考查对自然灾害救助应急工作中征用物资处理规定的理解。在自然灾害救助应急工作里，紧急征用单位和个人的物资及场地，是为了保障救灾工作顺利开展。依据相关规定，在应急工作结束后，及时归还是基本要求。同时，虽然是为了公共利益进行应急征用，但被征用方在物资被使用和场地被占用期间会有相应损失，所以按照国家有关规定给予补偿是合理且必要的。选项A只强调归还不付费不符合规定；选项C和D保留部分物资和场地待全部救灾工作结束后归还的做法不符合应急征用结束后的处理原则。因此，正确答案选B。

2、最早的有关学习迁移的一种代表性理论是（）。

A.形式训练说

B.相同要素说

C.经验类化说

D.关系转换说

【答案】：A

【解析】本题主要考查学习迁移的代表性理论相关知识。在学习迁移领域，存在多种不同的代表性理论。形式训练说、相同要素说、经验类化说和关系转换说皆是其中的重要理论。形式训练说是最早的有关学习迁移的一种代表性理论。它以官能心理学为基础，认为人的心智是由各种官能组成的，这些官能可以通过训练得到提高和发展，迁移就是心理官能得到训练而发展的结果。而相同要素说强调只有当学习情境和迁移情境存在共同要素时，一种学习才能影响到另一种学习。经验类化说认为产生迁移的关键是学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理。关系转换说则强调个体对事物间关系的理解和顿悟是迁移产生的关键。综上，本题应选择形式训练说，答案是A。

3、社会工作者小捷在入职初期，发现自己的一些观点受到同事们的质疑，开展实务时也不知从何处入手，根据《社会工作者职业道德指引》，小捷最恰当的做法是（）。

A.以遵守机构规章制度为前提，公开反驳同事们的质疑意见

B.以保护服务对象权益为前提，坚持按自己的观点开展服务

C.以遵循专业工作原则为前提，主动与同事们讨论工作思路

D.以维系同事之间关系为前提，匿名向负责人投诉有关同事

【答案】：C

【解析】本题聚焦于社会工作者小捷在入职初期面临观点受质疑、实务开展困难时的恰当做法，考查对《社会工作者职业道德指引》的理解与运用。选项A，公开反驳同事质疑意见，这种做法虽以遵守机构规章制度为前提，但在职业场景中可能会引发不必要的冲突，不利于团队协作与工作的顺利开展，同时也没有体现出积极解决问题的态度。选项B，坚持按自己观点开展服务，尽管强调保护服务对象权益，但忽略了自身在入职初期经验不足的现实，也未考虑同事的意见可能具有的参考价值，容易导致工作失误，违背了专业的工作态度。选项C，以遵循专业工作原则为前提，主动与同事们讨论工作思路，这既体现了对专业原则的尊重，又能通过与同事的交流学习，借鉴他人经验，提升自己的工作能力，找到解决问题的方法，是符合职业道德指引的正确做法。选项D，匿名向负责人投诉有关同事，以维系同事之间关系为出发点，但这种做法不利于问题的直接解决，反而可能使问题更加复杂，破坏团队氛围，不符合职业沟通与问题解决的规范。综上，正确答案是C。

4、在为企业员工开展成长小组的第三次聚会中，小王与小李就如何安排小组内部分工产生了分歧，双方言语激烈，最后变成了争吵和人身攻击，互相挑战在组内的角色和指责各自的行为。此时，社会工作者介入的焦点应该是()。

A.请两人暂时离开，让他们先处理对抗行为

B.冷静地转移话题，忽略两人的对抗行为

C.包容两人的对抗行为，继续讨论小组内部分工

D.重申小组规范，处理两人的对抗行为

【答案】：C

【解析】本题考查社会工作者在面对小组内成员冲突时的介入焦点。在成长小组第三次聚会中，小王与小李就小组内部分工产生分歧，进而引发争吵和人身攻击等对抗行为。选项A，让两人暂时离开去处理对抗行为，这种做法没有在小组情境中及时化解矛盾，且可能导致小组讨论的中断，不利于小组整体氛围和后续进程的推进。选项B，冷静转移话题并忽略两人的对抗行为，无法真正解决两人之间的矛盾，会使问题被搁置，矛盾可能会在后续进一步激化，不利于小组的和谐与稳定。选项C，包容两人的对抗行为并继续讨论小组内部分工是正确的。社会工作者应营造包容的氛围，让成员感受到接纳，同时不中断小组的正常进程，避免因一时的冲突而破坏了小组的节奏，在继续推进讨论的过程中，也有可能缓和两人的情绪并解决矛盾