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教科版四年级上册科学教案全（册）

1.听听声音

【教材简析】

《听听声音》是教科版四年级《声音》单元第一课，作单元起

始课，本节课意在激发学生对本单元内容的学习兴趣，引出本单

元的学习内容，主要要解决本单元可能会遇到的拦路虎一一学生

原有认知对本单元学习可能造成的负迁移。本单元需要用强弱、

高低描述音量和音高音（调），但是受日常生活中用词不准确的影

响，学生容易用高低去描述音量，不准确的用词容易影响整个单

元的学习。

本课由三部分组成。第一部分听听周围的声音，让学生从生活中

引入，关注每天听到的声音，分辨它们的不同。第二部分描述声

音的特点，用准确的词汇进行描述，教材提供了相应的科学词汇，

意图让学生用科学词汇进行描述。第三部分听一首乐曲，分辨乐

曲中声音的高低强弱变化，后面研究声音的变化打下基础，同

时也跟音乐联系起来，实现了跨学科学习。

单元起始课需要帮助学生形成的科学概念很少，就单元具有的“激

发学生对单元内容的学习兴趣，提出本单元学习的内容”的作用，

是进行学生提问能力训练的最合适的机会，通过结构化的活动，

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让学生在充分感知的基础上，以观察到的现象出发点，训练学

生的提问能力，成起始课教学的任务之一。

【学情分析】

四年级的学生对音乐知识已经有了一定的了解，音乐课已经学习

过音的强弱也知道用f表示音强，P表示音弱，也学习过一个音

阶中各个音的高低的乐理知识，但是音乐乐理知识在日常生活中

的描述存在较大的不匹配，教学中需要激活学生并充分利用学生

的乐理知识，木节课的教学服务。学生虽然对声音非常熟悉，

但是对声音的思考还不够深入，对声音有什么不同，声音是由什

么物体发出来的等问题，需要通过研究解决。

【教学目标】

科学观念：通过倾听不同的声音，知道声音有高低强弱等不同。

科学思维：通过区分声音来源不同，能给声音进行简单的分类。

探究实践：在听声音的活动中，能用合适的词汇来描述听到的声

音。

态度责任：在认识声音的活动中，逐步养成细致观察的习惯和态

度，乐于与同伴交流。

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【教学重难点】

重点：细心倾听周围的声音。

难点：能根据听到的声音进行描述并分类。

【教学准备】

教师：1.教学课件；2.准备简单的一些乐器。

学生：1.观察记录单。

【教学过程】

一、激发兴趣、聚焦问题预设5分钟）

材料准备：课件，乐器

1.尝试让乐器发出声音。

提问：刚才我们让哪些物体发出了声音？

2.请学生上台表演。

提问：仔细倾听，你发现这个声音是怎么样的？

【设计意图】引导学生自己利用乐器发出声音，贴近学生自己的

生活实际，并试着倾听这些声音。

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二、听听声音，尝试描述预设20分钟）

材料准备：观察记录单

1.模仿声音

提问：你能模仿更多物体发出的声音吗？其他同学来猜一猜

这是什么发出的声音？

2.听音频，描述声音

（1）教师播放，集体倾听

听听播放的这段音频中有哪些物体在发出声音，并记录下这些声

音是怎么样的。

提问：我听到了什么物体发出的声音，它是怎么样的。

教师引导介绍：我们听