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基于核心素养的教师专业发展培训体系构建
目录
内容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.1.1时代发展对教师能力的新要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.1.2核心素养教育理念的政策导向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
1.1.3教师专业发展的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
1.2.1国外教师专业发展模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
1.2.2国内教师专业发展研究进展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
1.2.3现有研究的不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
1.3.1主要研究内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
1.3.2研究方法与技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
1.4论文结构安排．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
核心素养与教师专业发展的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
2.1核心素养的内涵与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
2.1.1核心素养的概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
2.1.2核心素养的基本特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
2.1.3核心素养的构成要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
2.2教师专业发展的概念与模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
2.2.1教师专业发展的定义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
2.2.2教师专业发展的阶段理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
2.2.3教师专业发展的主要模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
2.3核心素养与教师专业发展的关系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
2.3.1核心素养对教师专业发展的指导意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
2.3.2教师专业发展在核心素养培养中的作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
2.3.3核心素养视域下教师专业发展的新要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
基于核心素养的教师专业发展培训需求分析．．．．．．．．．．．．．．．．．38
3.1教师核心素养现状调查．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
3.1.1调查对象与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
3.1.2教师核心素养现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
3.1.3影响教师核心素养发展的因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
3.2教师专业发展培训需求识别．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
3.2.1教师个人发展需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
3.2.2学校发展需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
3.2.3教育改革需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
3.3培训需求分析结果总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
基于核心素养的教师专业发展培训体系构建原则．．．．．．．．．．．．．51
4.1前瞻性与时代性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52
4.1.1紧跟教育发展前沿．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53
4.1.2适应核心素养教育需求．．．．
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