汉语拼写与写作技巧：初中汉语作文教学计划.docVIP

汉语拼写与写作技巧：初中汉语作文教学计划

一、教案取材出处

《初中语文课程标准》

《初中汉语作文教学研究》

网络教育资源平台

二、教案教学目标

帮助学生掌握汉语拼写的正确方法，提高拼写准确性。

培养学生的写作兴趣，提高写作能力。

培养学生良好的写作习惯，提高写作速度。

培养学生的创新思维，提高作文质量。

三、教学重点难点

项目

教学重点

教学难点

汉语拼写

正确拼读、掌握拼写规则

识别生僻字、多音字、形近字

写作技巧

确定作文主题、构思布局

撰写高质量作文、避免语言错误

创新思维

发挥想象力、提高作文深度

挖掘生活素材、提高作文原创性

汉语拼写技巧

拼读训练

教学目标：使学生掌握汉语拼音，提高拼读准确性。

教学重点：正确拼读声母、韵母、声调，识别声母、韵母、声调之间的关系。

教学难点：掌握声母、韵母、声调的发音规律，识别生僻字、多音字、形近字。

拼写规则

教学目标：使学生了解汉语拼写的规则，提高拼写准确性。

教学重点：掌握拼写规则，正确拼写单词。

教学难点：识别生僻字、多音字、形近字，提高拼写速度。

写作技巧

主题确定

教学目标：使学生学会确定作文主题，提高作文质量。

教学重点：引导学生从生活中寻找素材，提炼主题。

教学难点：确定具有深度和广度的作文主题。

构思布局

教学目标：使学生掌握作文的构思布局方法，提高作文结构清晰度。

教学重点：学会分段、列提纲，使文章结构合理。

教学难点：合理安排文章结构，使文章层次分明。

写作

教学目标：使学生学会撰写高质量作文，提高写作能力。

教学重点：掌握写作技巧，避免语言错误。

教学难点：提高作文原创性，挖掘生活素材。

创新思维

发挥想象力

教学目标：培养学生发挥想象力，提高作文深度。

教学重点：引导学生展开想象，丰富作文内容。

教学难点：在作文中运用想象力，使作文更具吸引力。

提高作文原创性

教学目标：使学生提高作文原创性，提高作文质量。

教学重点：挖掘生活素材，提高作文原创性。

教学难点：在作文中体现原创性，使作文更具个性。

通过以上教学，使学生掌握汉语拼写与写作技巧，提高初中汉语作文教学效果。

教案教学方法

互动式教学法：通过提问、小组讨论和角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高参与度。

情景模拟法：创设真实的语言环境，让学生在实际场景中练习汉语拼写和写作技巧。

任务驱动法：设计一系列任务，引导学生自主学习，培养解决问题的能力。

多媒体教学法：利用多媒体资源，如图片、视频和音频，增强教学的直观性和趣味性。

反思性学习法：鼓励学生在课后反思自己的学习过程，总结经验，提高写作水平。

教案教学过程

第一阶段：拼读训练

教学步骤：

教师展示拼音卡片，引导学生识别声母、韵母、声调。

学生跟读，教师纠正发音错误。

分组练习，每组挑选一个生僻字进行拼读比赛。

教师点评，总结拼读规律。

第二阶段：拼写规则学习

教学步骤：

教师讲解拼写规则，例如声母、韵母组合的规则。

学生跟随教师一起拼写单词，教师纠正错误。

学生独立拼写单词，教师巡视指导。

教师选取几个易混淆的单词进行练习，巩固规则。

第三阶段：写作技巧训练

教学步骤：

教师讲解作文结构，如开头、中间段落和结尾。

学生根据教师提供的主题，构思作文提纲。

学生独立写作，教师巡视指导，纠正错误。

学生互相评价作文，教师总结点评。

第四阶段：创新思维培养

教学步骤：

教师提出一个开放性问题，引导学生发挥想象力。

学生分组讨论，分享创意和想法。

学生根据讨论结果，撰写创意作文。

教师挑选优秀作文进行展示，鼓励学生。

教案教材分析

教材组成部分

分析

拼音卡片

拼音卡片直观地展示了汉语拼音的声母、韵母和声调，有助于学生视觉记忆和学习。

词汇表

词汇表包含了常用词汇，有助于学生积累词汇量，提高拼写准确性。

作文范例

作文范例展示了不同类型的作文结构，为学生的写作提供了参考。

课后练习

课后练习帮助学生巩固所学知识，提高实际应用能力。

教学辅助材料

教学辅助材料如图片、视频等，可以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

通过以上教学过程，学生能够在拼读、拼写、写作和创新思维方面得到全面提升。教师应注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握汉语拼写与写作技巧。

七、教案作业设计

作业一：拼读挑战

操作步骤：

学生选择一份包含生僻字和多音字的拼读练习册。

教师计时，学生独立完成拼读任务。

学生口头拼读，教师检查并纠正错误。

统计拼读正确的字数，对表现优异的学生给予表扬。

作业二：创意写作

操作步骤：

教师提供主题，如“未来的城市”或“一次难忘的旅行”。

学生分组讨论，分享自己的创意和想法。

学生根据讨论结果，撰写一篇短文。

学生将作文至班级论坛，互相评价。

作业三：拼写游戏

操作步骤：

学生分成小组，每组获得一套拼写卡片。

教师宣布开始，学生需迅速将卡片上的词语正