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2023年广东省河源市连平县忠信镇招聘社区工作者真题
第一部分单选题(30题)
1、小刘是某社会服务机构新录用的社会工作者，机构安排了老张做小刘的督导。老张每次对小刘进行督导时，都会用一定的时间了解和关心小刘的情况及遇到的问题，并表示关心。老张的这种做法属于（）。
A.聆听
B.包容
C.相互契合
D.保持沉默
【答案】：C
【解析】这道题主要考查对社会工作督导中不同技巧的理解与区分。解题的关键在于准确把握每个选项所代表的督导技巧的含义，并分析题干中老张的做法符合哪种技巧。选项A“聆听”，侧重于督导者专注倾听被督导者的讲述，强调听的动作，但题干重点并非单纯的听，所以A选项不符合。选项B“包容”，通常指督导者对被督导者的不同观点、行为等给予接纳和宽容，题干未体现这方面内容，B选项不正确。选项C“相互契合”，是指督导者在督导过程中了解和关心被督导者的情况及问题，表示关心，营造良好合作关系。老张每次督导都花时间了解和关心小刘的情况，这与相互契合的技巧相符合，C选项正确。选项D“保持沉默”与题干中老张积极了解和关心小刘情况的做法完全相悖，D选项错误。综上，正确答案是C。
2、小张十几岁就到城里打工，所做工作几乎都是脏活累活，但收入很少。社会工作者在为小张做个案辅导时，帮助小张分析他的个人经历，使小张认识到过去所经历的对他的未来是具有积极意义的。社会工作者所依据的理论是（）。
A.认知行为理论
B.存在主义理论
C.人本主义理论
D.增强权能理论
【答案】：B
【解析】本题主要考查对不同社会工作理论的理解与运用。破题点在于分析题干中社会工作者的做法，然后将其与各个理论的特点进行匹配。存在主义理论强调个人的存在和选择，认为人有自由意志，要为自己的选择负责，同时该理论还关注个人的痛苦和经历，认为这些经历对个人的成长和发展具有积极意义。在本题中，社会工作者帮助小张分析个人经历，让小张认识到过去经历对未来的积极意义，这与存在主义理论重视个人经历的价值相契合。而认知行为理论主要关注人的认知和行为之间的关系，强调通过改变认知来改变行为；人本主义理论强调人的自我实现和内在价值，注重人的尊严和价值；增强权能理论则强调帮助服务对象增强自身的能力和权能，以应对生活中的挑战。题干内容与这几种理论的核心要点并不相符。综上所述，本题正确答案为B选项。
3、()级以上人民政府及其社会救助管理部门应当加强对社会救助工作的监督检查，完善相关监督管理制度。
A.县
B.市
C.省
D.区
【答案】：A
【解析】该题考查的是对社会救助工作监督检查主体层级的知识点。依据我国相关规定和实际管理体系，县级以上人民政府及其社会救助管理部门应当加强对社会救助工作的监督检查，并完善相关监督管理制度。之所以是县级，是因为县级政府在行政体系中处于承上启下的关键位置，既能够承接上级政府的政策要求，又能贴近基层实际情况，便于对社会救助工作进行有效监督与管理。而市级、省级政府层级相对较高，区的行政管理范围和职能权限有时存在一定局限性，相比之下，县级政府更适合作为社会救助工作监督检查的主体层级。所以答案选A。
4、初二(1)班的班主任发现小娟近来情绪低落，常常迟到，不爱学习，成绩下滑，将其转介到学校社会工作服务站寻求帮助。接案的社会工作者小敏通过家访了解到，小娟的妈妈最近经常加班，无暇照顾小娟，还常说小娟又笨又懒，不好好学习，小娟也觉得自己学习不好，不是个好学生。针对小娟的情绪，小敏首先应采取的做法是（）。
A.寻求社会资助，改善小娟的家庭经济状况
B.链接培训资源，提升小娟妈妈的职业技能
C.与小娟谈心，改变小娟的懒惰思想和行为
D.与小娟妈妈积极沟通，帮助其改进管教方式
【答案】：D
【解析】这道题聚焦社会工作者针对初二学生小娟情绪问题应采取的首要做法。题干中明确小娟情绪低落、成绩下滑等状况，主要诱因是妈妈常加班无暇照顾且言语贬低，使小娟自我认知不佳。选项A，题干未提及家庭经济状况问题，寻求社会资助并非针对当前核心问题，故A项错误。选项B，提升小娟妈妈职业技能与解决小娟情绪问题无直接关联，不能从根本上改善现状，B项不正确。选项C，小娟并非懒惰，而是受妈妈负面评价影响，先谈心改变所谓“懒惰思想和行为”，没有抓住问题根源，C项不合适。选项D，与小娟妈妈积极沟通，帮助其改进管教方式，能从源头解决小娟因妈妈不当管教产生的情绪问题，是首要且关键的做法，所以选D。
5、在生存—关系—成长理论中，阿尔德弗尔(C．P．Alderfer)提出了人的三种基本需要：生存需要、关系需要和成长需要。其中，成长需要对应的是马斯洛需要层次论中的()。
A.生理需要
B.安全需要
C.归属需要
D.尊重需要
E.自我实现的需要
【答案】：D
【解析】本题主要考查生存—关系—成长理论中成长需要
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