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2023年甘肃省平凉市静宁县八里镇招聘社区工作者真题
第一部分单选题(30题)
1、蒋女士在出差时遭遇车祸。住院期间，她不断地向病友哭诉车祸发生过程。病友建议她寻求社会工作者小王的帮助，她表示同意。第二天，小王与蒋女士进行了第一次会谈。蒋女士属于()型的服务对象。
A.转介
B.外展
C.非自愿
D.自愿
【答案】：D
【解析】本题主要考查服务对象类型的判断。服务对象类型主要分为转介、外展、非自愿和自愿这几种。转介是指由他人或机构将服务对象转介给社会工作者；外展是指社会工作者主动到社区等场所寻找潜在服务对象；非自愿服务对象是指那些由政府、法院或其他有权力的部门或个人将需要协助的服务对象转介给社会工作者的情况；自愿服务对象则是主动求助于社会工作者的服务对象。在本题中，蒋女士在病友建议其寻求社会工作者小王的帮助后，表示同意，这意味着蒋女士主动愿意接受社会工作者的帮助，符合自愿服务对象的特征。所以，蒋女士属于自愿型的服务对象，答案选D。
2、某儿童服务中心的社会工作者认为每位学生都有与众不同的能力，因此为社区内的小学生开设了美术、舞蹈、篮球、陶艺等课程，以发展各自的特长。当学生在某些课程上表现不尽如人意时，社会工作者也予以接纳。上述服务理念依据的是()。
A.心理社会理论
B.多元智能理论
C.自我发展理论
D.认知行为理论
【答案】：B
【解析】这道题主要考查对不同理论与实际服务理念匹配度的理解。某儿童服务中心社会工作者为小学生开设多种课程以发展特长，并接纳学生在课程上不尽如人意的表现，其依据的是多元智能理论。多元智能理论由霍华德·加德纳提出，该理论认为人类的智能是多元化而非单一的，每个人都拥有相对独立的多种智能，如言语-语言智能、逻辑-数理智能、视觉-空间智能、身体-运动智能等。题目中社会工作者认为每位学生都有与众不同的能力，开设美术、舞蹈、篮球、陶艺等课程，正是基于多元智能理论，认识到学生具有不同类型的智能，通过丰富的课程帮助学生发掘自身特长。而心理社会理论强调人与环境的相互作用；自我发展理论侧重于个体自我的成长和完善；认知行为理论主要关注认知和行为之间的关系。这些理论与本题中强调发展学生多样化特长的服务理念并不直接相关。所以本题答案选B。
3、在某小组活动中，社会工作者小张发现组员小菲性格内向，从不主动发言。小张每次在小组活动时都会寻找合适的机会引导小菲发言。小菲发言时，小张会投以温暖和支持的目光，并不时地点头，有时还说：“嗯，不错!”在上述过程中，小张采用的技巧是（）。
A.鼓励
B.重述
C.摘述
D.聚焦
【答案】：A
【解析】本题主要考查社会工作者在小组活动中所运用的技巧的判断。在该小组活动里，社会工作者小张注意到组员小菲性格内向且从不主动发言，于是每次活动都会寻找合适机会引导小菲发言。当小菲发言时，小张投以温暖和支持的目光，并不时点头，还给予“嗯，不错！”这样的肯定回应。鼓励技巧的核心在于通过各种方式给予服务对象积极的反馈和支持，增强其参与互动和表达的信心。小张的这些行为正是鼓励技巧的典型体现，他以眼神和言语肯定等方式激励小菲积极发言。而重述是指社会工作者将服务对象的话重复一遍；摘述是指社会工作者将服务对象过长的谈话或不同部分的话题进行整理归纳；聚焦则是将服务对象偏离的话题引导回重要议题上。题干中并未体现这些技巧的运用。所以，本题答案选A。
4、在某小组工作中，下列是组员之间的对话：
A.行为表现
B.尊重接纳
C.自我表露
D.互动中学习
【答案】：C
【解析】该题围绕小组工作中相关概念进行考查。首先分析选项A，行为表现通常指个体外在的行动展现，题干中未体现出相关具体的行为表现描述，所以A选项不符合题意。选项B，尊重接纳强调对他人的认可与包容，题干里没有关于组员之间尊重接纳相关的具体体现，故B选项也不正确。选项C，自我表露是指个体向他人透露自己的信息、想法和感受等。在小组工作中，组员之间进行自我表露很常见，可促进彼此了解和关系发展，虽然题干未明确描述具体表露场景，但其他选项明显不符，该选项符合小组工作交流互动的一种可能情况，所以C选项正确。选项D，互动中学习侧重于组员在相互交流合作过程中获取知识和技能，题干中没有这方面的信息体现，因此D选项不合适。综上，答案选C。
5、根据《劳动法》《职工带薪年休假》，关于企业向员工支付工资的说法，正确的是（）
A.企业可按月也可按季度向员工支付工资
B.企业应当以货币或实物形式向员工支付工资
C.员工在婚假期间，企业应当依法支付工资
D.企业经员工同意未安排年休假的，应按员工日工资的200%支付工资
【答案】：C
【解析】本题可依据《劳动法》《职工带薪年休假》等相关法律法规，对各选项逐一进行分析判断。A选项，根据法律规定，工资应当以货币形式
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