2025年安徽宣城广德市事业单位引进人才12人笔试备考题库及参考答案详解一套.docxVIP

2025年安徽宣城广德市事业单位引进人才12人笔试备考题库

第一部分单选题(50题)

1、新的规范性公文产生后，对于同一事物具有约束和规范作用的旧文件应（）。

A.废止旧文

B.新不废旧

C.两文并存

D.相辅相成

【答案】：A

【解析】规范性公文具有时效性和权威性，当新的规范性公文产生时，意味着它对同一事物的约束和规范进行了更新或调整以适应新的情况和需求。旧文件在新文件生效后，其内容可能与新文件冲突或者已不适应现实需要，如果继续保留，会导致执行中的混乱和矛盾。所以为了保证公文的权威性、准确性和执行的一致性，旧文件应当被废止，以确保新的规范能够得到有效执行。

2、随着本省垃圾分类工作的持续深入推进，会有更多小区安装智能垃圾分类设备。一条涵盖智能垃圾分类设备研发、生产、销售、安装、维护等领域的全新产业链正在逐步形成。这说明（）。

A.生产决定消费的对象和方式

B.新的消费需要能决定生产的调整和升级

C.生产决定消费的质量和水平

D.新的消费热点能带动新产业的出现和成长

【答案】：D

【解析】随着垃圾分类工作深入推进，意味着出现了新的消费需求。而这带动了涵盖智能垃圾分类设备研发、生产、销售、安装、维护等领域全新产业链的形成，体现了新的消费热点能够带动新产业的出现和成长。生产决定消费的对象和方式，强调的是生产提供了消费的产品和消费的途径，题干未着重体现这方面；新的消费需要对生产的调整和升级有导向作用，但不能决定生产的调整和升级，生产决定消费，而不是消费决定生产；生产决定消费的质量和水平，侧重于生产的发展使得消费的品质和层次得以提升，题干中也未体现这一要点。

3、设立自由贸易试验区的意义在于（）。①.发挥自贸试验区在国民经济中的主导作用②.优化营商环境③.是完善新时代社会主义市场经济体制的新途径④.全面开放市场，强化竞争机制，培育中国经济新优势

A.①②

B.①③

C.②③

D.③④

【答案】：C

【解析】设立自贸区具有多方面重要意义。首先来看，国有经济在国民经济中起主导作用，并非自贸区，所以发挥自贸区在国民经济中的主导作用这一表述错误。而优化营商环境是设立自贸区的重要意义之一。自贸区通过一系列制度创新和改革举措，能够营造更加国际化、市场化、法治化的营商环境，吸引更多的国内外企业入驻，促进贸易和投资便利化，激发市场活力和创造力。同时，设立自贸区是发挥完善新时代社会主义市场经济体制的新途径。自贸区作为改革开放的试验田，在投资管理、贸易监管、金融创新等方面进行了一系列先行先试的改革探索，为全国提供可复制、可推广的经验，推动社会主义市场经济体制不断完善。全面开放市场表述不准确，设立自贸区是积极扩大开放，但并非全面开放市场，要在合理的范围内进行开放和监管。所以全面开放市场，强化竞争机制，培育中国经济新优势的表述不恰当。综上所述，设立自贸区的意义在于优化营商环境和发挥完善新时代社会主义市场经济体制的新途径。

4、某企业在二月底时，发现甲产品一季度计划仅完成50%，于是采取日夜轮班生产的方式来平衡实际与计划的偏差；发现乙产品供大于求、价格下降，此时决定立即减少或停止该产品的生产。这些措施：

A.均属于前馈控制

B.前者属于前馈控制，后者属于反馈控制

C.均属于反馈控制

D.前者属于反馈控制，后者属于前馈控制

【答案】：D

【解析】反馈控制是指在一个时期的生产经营活动已经结束以后，对本期的资源利用状况及其结果进行总结。前馈控制是指通过观察情况、收集信息、预测趋势，提前采取措施以防止问题的发生，而不是等问题出现后再进行纠正。对于甲产品，企业到二月底发现一季度计划仅完成50%，这是在生产活动已经进行了一段时间后，根据实际完成情况与计划的偏差，采取日夜轮班生产来平衡偏差，属于在活动完成一部分后进行的调整，是对已经发生的情况做出的反应，所以属于反馈控制。对于乙产品，企业发现供大于求、价格下降的情况后，决定立即减少或停止生产，这也是基于已经出现的市场供大于求、价格下降的结果来采取的措施，属于对已发生情况的反馈调整，属于反馈控制。因此，这些措施均属于反馈控制。

5、“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已”这一观念给当前教育带来的启示是（）。

A.严于律己，为人师表

B.有教无类，教书育人

C.乐教善教，讲究教法

D.教学相长，相互尊重

【答案】：D

【解析】该句话意思为学生不一定不如老师，老师不一定比学生贤能，听闻道理有先有后，学问技艺各有专长，如此罢了。这强调了师生之间并非是绝对的知识传授关系，而是可以相互学习、共同进步的，同时也体现出师生应相互尊重。“严于律己，为人师表”强调教师自身要严格要求自己，在品德行为上成为学生的榜样，与题干所表达的师生相互学习的意思不符。“有教无类，教书育人”