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基于认知行为疗法的家长不良学业教育方式调适的个案工作实务研究

一、引言

随着社会的快速发展和家长教育理念的多样化，学业教育已成为家庭教育的重要部分。然而，由于教育理念的偏颇或缺乏科学的指导，许多家长在孩子学业教育中出现了问题。这不仅可能影响孩子的学业成绩，还可能对孩子的心理健康产生负面影响。因此，对家长不良学业教育方式的调适显得尤为重要。本文将基于认知行为疗法（CBT）的视角，对家长不良学业教育方式的个案工作实务进行研究。

二、理论框架与基本原则

认知行为疗法是一种通过帮助患者理解并修正自己的负面情绪、思想与行为的治疗方式。本研究运用这一疗法的基本原理和原则，针对家长在孩子学业教育中的不良行为