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2023年福建省龙岩市新罗区红坊镇招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、社会工作者小艾在社区招募了11名儿童开设了一个教育小组,旨在培养他们的良好学习习惯。小艾发现从第二节起,一些组员就不来参加小组活动了。到了第四节,只剩下5名组员坚持参加活动。小艾为此很苦恼,并怀疑自己的能力,寻求督导者老王的支持,老王的下列做法中,最恰当的是()。

A.指出小艾发现组员流失时,未考虑小组发展方向的问题也没寻求督导支持

B.向小艾询问小组发展过程,指出服务出现问题会影响机构在社区的公信力

C.帮助小艾分析小组进程,共同找出导致组员流失原因主要是小组目标不明确

D.指出小艾没有就小组开展细节征求督导者意见,最终导致小组服务效果不佳

【答案】:C

【解析】该题主要考查督导者在面对社会工作者所遇问题时应采取的恰当做法。题干中社会工作者小艾在开展教育小组时出现组员大量流失的情况,为此苦恼并向督导者老王寻求支持。选项A,只是指出小艾未考虑小组发展方向和未寻求督导支持,却未针对组员流失这一核心问题进行解决,未体现出对小艾的有效帮助,故不合适。选项B,强调服务问题对机构公信力的影响,偏离了帮助小艾分析组员流失原因这一关键,没有聚焦问题核心,并非恰当做法。选项C,帮助小艾分析小组进程,共同找出导致组员流失的主要原因是小组目标不明确,这既紧扣问题核心,又为解决问题指明了方向,能够切实帮助小艾解决当前困境,做法最为恰当。选项D,只是指责小艾未就小组开展细节征求督导者意见导致服务效果不佳,没有实际去分析组员流失的原因,无法从根本上解决问题,不是恰当的做法。综上,最恰当的做法是选项C。

2、王女士离异多年,除工作外,将所有精力都放在女儿小青身上。读大四的小青正面临就业选择,王女士希望她留在自己身边,而小青想到外地工作,远离母亲的约束,为此母女发生了多次争吵,关系异常紧张。于是王女士向社会工作者老李求助,老李运用结构式家庭治疗模式,让母女俩呈现争吵过程,并引导王女士认识到不应过多干涉小青的选择。老李的上述做法运用的技巧是()。

A.重演和划清界限

B.角色扮演和重演

C.澄清和打破平衡

D.划清界限和澄清

【答案】:A

【解析】这道题主要考查对结构式家庭治疗模式技巧的理解与应用。在本题情境中,社会工作者老李让母女俩呈现争吵过程,这一做法属于“重演”技巧。“重演”能够使家庭成员真实展现日常互动方式,让他们更清晰地认识到家庭关系中存在的问题。同时,老李引导王女士认识到不应过多干涉小青的选择,这体现了“划清界限”技巧。该技巧有助于家庭成员明确各自的权利和责任,避免过度干涉他人事务,进而调整家庭结构。而选项B中的“角色扮演”在题干中未体现;选项C里的“澄清”是指社会工作者引导服务对象重新整理模糊不清的经验和感受,题干未涉及此内容,“打破平衡”也不符合题意;选项D同样包含未在题干体现的“澄清”。所以本题正确答案是A。

3、某校发生一起高年级学生欺负低年级学生的事件,给低年级学生乱起外号,钱物,引起学校的高度重视并开始调查。此类学生的行为属于()。

A.本能行为

B.利己行为

C.偏差行为

D.犯罪行为

【答案】:C

【解析】这道题主要考查对不同行为类型概念的理解与区分,以此来判断高年级学生欺负低年级学生这一行为所属类别。首先分析选项A,本能行为通常是基于生物本能、与生俱来的行为,如觅食、自卫等,而题干中高年级学生给低年级学生起外号、索要财物的行为并非出于本能,所以A选项不符合。选项B,利己行为是指以自身利益为出发点的行为,但题干强调的是这种行为违背了基本的道德规范和学校秩序,重点不在于是否利己,因此B选项也不正确。选项C,偏差行为是指偏离了社会公认的行为准则和规范的行为。高年级学生给低年级学生乱起外号、索要钱物,明显违反了学校倡导的友好、互助等规范,损害了低年级学生的权益,属于偏差行为,所以C选项正确。选项D,犯罪行为是指违反刑法规定、具有严重社会危害性且应受刑罚处罚的行为。此事件虽恶劣,但尚未达到犯罪的程度,所以D选项错误。综上,本题正确答案是C。

4、张女士是部队某军官的妻子,未就业,随丈夫在军队生活,关于张女士医疗保险说法正确的是()。

A.单位后勤机关为其建立医疗保险统筹账户

B.其医疗保险个人账户资金由她和丈夫所在单位共同承担

C.她所缴纳的医疗保险与其所获得的补贴数额不相等

D.她所缴纳的医疗保险费用计入其医疗保险个人账户

【答案】:D

【解析】本题主要考查对部队军官未就业配偶医疗保险相关知识的理解。解题关键在于准确掌握部队未就业随军配偶医疗保险的资金账户设立、费用承担及补贴等相关规定。对于选项A,按照相关规定,部队未就业随军配偶的医疗保险是由军队后勤机关为其建立医疗保险个人账户,并非统筹账户,所以A选项错误。选项B,其医疗

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