2023年福建省福州市连江县潘渡乡招聘社区工作者真题参考答案详解.docxVIP

2023年福建省福州市连江县潘渡乡招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、人民调解是指人民调解委员会通过说服、疏导等方法，促使当事人在()基础上自愿达成调解协议，解决民间纠纷的活动。

A.平等协商

B.公平正义

C.和谐友好

D.合情合理

【答案】：A

【解析】这道题主要考查人民调解的基础条件这一知识点，正确答案是A选项。人民调解是人民调解委员会用以解决民间纠纷的重要手段。在调解过程中，平等协商是达成调解协议的关键基础。平等协商意味着参与调解的当事人在法律地位和协商地位上是平等的，都能自由地表达自身的意愿和诉求。公平正义主要侧重于在处理事情的结果上体现公正合理，但它并非达成调解协议的直接基础；和谐友好更多地是一种调解想要达成的状态，而不是达成调解协议的根本前提；合情合理虽然也是调解中需要考虑的因素，但缺乏平等协商，当事人的意愿就难以充分表达，也就无法自愿达成协议。所以，只有在平等协商的基础上，当事人才能够基于自身真实意愿来达成调解协议，从而实现解决民间纠纷的目的。

2、社会工作者小张为社区社会组织的居民领袖开设了一个小组。通过一段时间的小组活动，小组的凝聚力明显增强，组员间的关系更加亲密，小组的关系结构趋于稳定。在小组工作的这一阶段，小张的主要工作任务是（）

A.协助组员重新建构小组

B.适当控制小组工作进程

C.协助组员从小组中获得新的知识

D.强化组员对小组预期成效的期望

【答案】：C

【解析】本题考查小组工作不同阶段社会工作者的主要工作任务。题干描述表明小组已进入成熟阶段，此阶段小组凝聚力增强，组员关系亲密，关系结构稳定。选项A，协助组员重新建构小组通常是在小组结束阶段或小组出现重大问题需要重建时的工作，并非当前成熟阶段的主要任务，所以A项不正确。选项B，适当控制小组工作进程一般是在小组中期转折阶段的工作重点，该阶段小组内部会出现一些冲突和矛盾，需要社工进行引导和控制，而题干所描述的成熟阶段重点并非在此，故B项错误。选项C，在小组成熟阶段，组员之间已经建立了良好的关系和信任，此时社工的主要工作是协助组员从小组中获得新的知识和成长，进一步挖掘小组的潜能，促进组员的个人发展，所以C项正确。选项D，强化组员对小组预期成效的期望多是在小组开始阶段的工作内容，目的是让组员明确小组目标和期望，激发他们参与小组的积极性，并非成熟阶段的主要任务，因此D项也不正确。综上，本题正确答案选C。

3、社会工作之行为治疗模式基于三种学习理论，其中之一是（）。

A.社会控制理论

B.结构共治理论

C.协同治理理论

D.操作性条件作用理论

【答案】：D

【解析】本题主要考查社会工作行为治疗模式所基于的学习理论。社会工作之行为治疗模式基于三种学习理论，分别是经典条件作用理论、操作性条件作用理论和社会学习理论。接下来分析各个选项。A选项社会控制理论主要探讨的是社会如何通过各种机制对个人行为进行约束和规范，与行为治疗模式所基于的学习理论并无关联。B选项结构共治理论强调的是不同主体之间通过合理的结构安排实现共同治理，并非行为治疗模式的理论基础。C选项协同治理理论侧重于不同主体之间的协同合作来解决问题，同样不是行为治疗模式所依赖的学习理论。而D选项操作性条件作用理论是行为治疗模式所基于的三种学习理论之一，它强调通过行为的后果来影响行为的发生频率。因此，本题的正确答案是D选项。

4、根据《收养法》，监护人送养未成年孤儿的，须征得有抚养义务的人同意。有抚养义务的人不同意送养，监护人不愿意继续履行监护职责的，应当依法（）

A.变更监护人

B.由社会福利机构抚养

C.由有抚养义务的人抚养

D.由有抚养义务的人收养

【答案】：A

【解析】这道题考查对《收养法》相关规定的理解与运用。在监护人送养未成年孤儿且有抚养义务的人不同意送养，同时监护人又不愿意继续履行监护职责的情况下，就需要对监护关系进行调整。选项B，由社会福利机构抚养，没有考虑到法定的监护责任承担问题，不能直接跳过监护关系的变更让社会福利机构抚养。选项C，由有抚养义务的人抚养，虽然有抚养义务，但并没有明确法律程序上监护关系的转变，不符合规定。选项D，由有抚养义务的人收养，收养与监护关系的变更概念不同，且不符合本题的情况。而选项A变更监护人，符合法律规定和程序，能合理解决监护人不愿继续履行职责以及有抚养义务的人不同意送养的问题，通过合法程序确定新的监护人来履行相应职责。所以本题正确答案是A。

5、初三（5）班班主任向社会工作者小秦反映，中考临近，部分同学因信心不足.不会合理安排学习时间导致学习效率下降。为提升同学们的自信心，小秦以自我效能理论为基础策划了小组工作方案。小秦策划的下列小组活动中，能够提升学生自我效能感的是（）。

A.分享各自的成功经验

B.培养