幼儿教学课件春晓.pptVIP

春晓-幼儿园语言活动亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进诗人李白笔下美丽的春天。在这个充满生机的季节，我们将通过《春晓》这首古诗，感受春天的独特魅力。本次活动专为幼儿园中小班的小朋友设计，旨在带领大家理解这首古诗的含义，感受诗中描绘的春天景象，培养对中国传统文化的兴趣。

教学目标理解古诗含义，体验诗中意境通过多种感官体验和互动活动，帮助幼儿理解《春晓》古诗中描述的春天景象和情境，感受诗人李白笔下那个美丽的春天早晨。引导幼儿通过想象，仿佛置身于诗中描述的环境，看到花瓣飘落，听到鸟儿啼叫，感受风雨的声音。学会有节奏地朗诵古诗培养幼儿的语言表达能力和节奏感，通过反复朗读、韵律活动等方式，帮助幼儿掌握《春晓》的朗诵节奏和语调，能够流利地背诵这首古诗。在朗诵过程中，注重情感表达，引导幼儿用适当的语气和表情传达诗歌的意境。激发对大自然和诗歌的兴趣通过丰富多彩的活动和生动的教学手段，激发幼儿对春天、自然变化以及中国古典诗歌的兴趣和热爱。鼓励幼儿在日常生活中观察自然现象，感受四季变化，培养幼儿热爱自然、珍惜生活的情感态度。

活动准备充分的准备工作是保证教学活动顺利开展的基础。为了让小朋友们更好地理解和感受《春晓》这首古诗，我们需要准备丰富多样的教学资源和材料。教学资源准备：《春晓》古诗课件PPT，包含诗句展示、配图和动画效果李白的简介和形象图片，帮助幼儿认识这位伟大的诗人春天主题的高清图片集，展示春天的花草、鸟类、景色等春天相关的背景音乐和自然声音音效（鸟叫声、风雨声等）春天的花朵、树叶等实物或模型，增强直观感受活动材料准备：彩色纸片（模拟花瓣）、绘画纸、彩笔等美术材料投影仪、音响设备等多媒体教学设备小鸟、花朵等主题装饰，营造春天氛围幼儿互动使用的道具和游戏材料

春天导入提问引发幼儿思考与观察在正式开始学习《春晓》前，我们先通过一系列生动的提问和图片展示，激发幼儿对春天的认知和兴趣，引导他们观察和思考春天的特点和变化。观察与发现：小朋友们，请看这些图片，你能发现春天里有什么特别的事物吗？春天的天空和冬天有什么不同？你在春天看到过哪些小动物？它们在做什么？春天的树木和花朵有什么变化？感受与表达：春天的早晨，你闻到了什么味道？当你在春天的公园里走一走，会听到哪些声音？春天给你的感觉是什么样的？用一个词来形容。鼓励每位小朋友积极分享自己对春天的观察和感受，教师要耐心倾听，适时引导，帮助幼儿通过语言表达自己的发现和体验。可以使用很好、真棒等积极评价，增强幼儿的参与自信心。

初识《春晓》诗人介绍小朋友们，这位就是《春晓》的作者——李白。李白是中国唐代最著名的诗人之一，被人们称为诗仙。他写了很多美丽的诗，用优美的文字描绘了自然风景和人们的生活。李白非常喜欢大自然，尤其热爱春天的美景，所以他写下了这首《春晓》，描述春天早晨的独特感受。《春晓》诗句展示春晓唐·李白春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。诗歌背景《春晓》是一首描写春天早晨景象的诗。晓是指黎明，天刚亮的时候。这首诗写了诗人在一个春天的早晨醒来时，听到各处鸟儿的叫声，想起昨夜的风雨，关心花朵是否被风雨吹落。通过这首短小的诗，李白表达了他对春天、对自然的喜爱和关心。

古诗朗读初体验教师示范朗读现在，请小朋友们安静下来，仔细听老师有感情地朗读这首《春晓》。老师会用适当的语调、节奏和情感来表达诗歌的意境，帮助大家感受诗歌的美。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。朗读技巧指导语速要适中，不急不缓，让每个字都清晰可闻语调要有起伏，表现出诗歌的节奏感和韵律美情感要真挚，融入对春天的喜爱和对美景的赞叹停顿要恰当，每句诗后稍作停顿，表现诗句间的过渡幼儿聆听感受在老师朗读时，请小朋友们闭上眼睛，用心去听，想象诗中描述的画面：春天的早晨，刚刚睡醒，听到小鸟的歌唱，想起昨晚的风雨，关心花朵的状况...老师朗读完后，可以请小朋友们分享：你听到这首诗，脑海中出现了什么画面？这首诗的声音好听吗？有什么特别的地方？你觉得这首诗表达了什么感情？

第一行诵读：春眠不觉晓词语解释春眠：春天的睡眠不觉：没有察觉晓：天亮，黎明这句诗的意思是：在春天里睡得很香，不知不觉天就亮了。情境体验请小朋友们想一想：春天的早晨，你是怎么醒来的？你有没有睡得很香，不知道天已经亮了的经历？为什么春天的睡眠特别香甜？朗读练习一起朗读：春眠不觉晓先慢读，感受每个字的发音再有节奏地读，注意春眠和不觉晓的停顿最后加入动作：模拟睡觉和醒来的样子在这个环节中，教师可以用生活化的语言解释春眠不觉晓的含义，帮助幼儿理解春天睡眠的特点。可以讲解春天气温适宜，阳光明媚但不刺眼，空气清新，这些都使人睡得格外香甜，不知不觉就到了天亮的时候。

第二行理解与体验：处处闻啼鸟词语解释处处：到处，各个地方闻：听到啼鸟：鸟儿叫声这句诗的意思是：一早醒来，到处都能听到