2023年广东省汕头市潮阳区棉北街道招聘社区工作者真题含答案详解.docxVIP

2023年广东省汕头市潮阳区棉北街道招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、26岁的小李被确定为一级伤残，近来有自杀倾向。社工小杜和小李经过自由地讨论后，共同确定问题清单。之后讨论问题细节，并按照优先顺序排列。小杜的这些做法，属于危机介入的（）阶段。

A.开展评估

B.建立关系

C.聚焦问题

D.稳定情绪

【答案】：C

【解析】这道题主要考查对危机介入各阶段特点的理解与应用。在危机介入模式中，不同阶段有着不同的工作重点和方法。选项A开展评估，主要是对服务对象的危机状况、资源等进行全面评估，判断其严重程度和可能的影响，而题干中未体现关于评估方面的内容。选项B建立关系，重点在于与服务对象建立信任、接纳的专业关系，强调的是关系的构建，并非题干描述的确定问题清单等行为。选项C聚焦问题，该阶段需要工作者与服务对象通过自由讨论共同确定问题清单，接着详细探讨问题细节并对问题按优先顺序排列。题干中社工小杜和小李自由讨论确定问题清单、讨论细节并排序，这完全符合聚焦问题阶段的特征。选项D稳定情绪，主要是采取措施让处于危机中的服务对象情绪稳定下来，题干没有涉及稳定情绪相关内容。综上，正确答案是C。

2、问卷设计中问题有态度、行为和状态三种类型：下列问题中，

A.您对社会工作服务项目策划的培训有何评价?

B.您如何评价当前的政府购买社会工作服务?

C.过去一个月您参加过几次读书会活动?

D.您的专业是社会工作吗?

【答案】：D

【解析】本题主要考查对问卷设计中问题类型的理解，即态度、行为和状态三种类型的区分。选项A“您对社会工作服务项目策划的培训有何评价？”，此问题旨在了解被调查者对特定培训的主观看法和评价，属于态度类型的问题，它着重于获取被调查者的态度和意见。选项B“您如何评价当前的政府购买社会工作服务？”，同样是询问被调查者对政府购买社会工作服务这一事项的评价，体现了被调查者的态度倾向，也属于态度类型的问题。选项C“过去一个月您参加过几次读书会活动？”，该问题聚焦于被调查者在过去一个月内参加读书会活动的实际次数，这是关于被调查者行为方面的信息，属于行为类型的问题。选项D“您的专业是社会工作吗？”，此问题是在询问被调查者的专业状况，专业属于个人的一种状态，是相对稳定的个人特征，所以该问题属于状态类型的问题，因此正确答案为D。

3、王家有三兄弟甲、乙、丙，丙幼年时送给胡某做养子，并依法办理了收养手续，丙成婚时，胡某为其盖了新房，后因失火致使该房屋被烧毁，丙的生母就将自己的住房腾出一间来，让丙夫妇及胡某居住，不久丙的生母病故甲与乙要收回房子，丙以为自己有权继承妈妈遗产，拒不搬出，依照法律规定，死者的遗产由()继承。

A.甲以及乙

B.甲、乙以及丙

C.甲、乙、丙以及胡某

D.甲、乙以及胡某

【答案】：A

【解析】该题主要考查法定继承的相关知识。根据《民法典》规定，养子女与生父母以及其他近亲属间的权利义务关系，因收养关系的成立而消除。在本题中，丙幼年时送给胡某做养子，并依法办理了收养手续，这就意味着丙与其生母之间的权利义务关系已经消除，丙不再作为第一顺序继承人继承生母的遗产。同时，胡某与丙生母之间不存在法定的继承关系，也无权继承其遗产。而甲和乙作为生母的子女，属于第一顺序法定继承人，依法有权继承母亲的遗产。所以，死者的遗产应由甲和乙继承，答案选A。

4、残疾人文化生活权的保障，主要包括()。

A.救济、补助

B.安置收养残疾人

C.公共服务机构提供优先服务

D.帮助残疾人进行文学等创造性劳动

E.丰富残疾人的精神文化生活

【答案】：D

【解析】残疾人文化生活权保障的核心在于促进残疾人群体在文化和精神层面的发展。本题考查对残疾人文化生活权保障内容的理解。选项A“救济、补助”主要是在经济方面给予残疾人帮助，侧重于物质层面，与文化生活权关联不大。选项B“安置收养残疾人”重点在于解决残疾人的生活安置问题，并非针对文化生活权。选项C“公共服务机构提供优先服务”一般体现的是对残疾人在社会公共服务方面的便利，并非文化生活权保障的主要内容。选项D“帮助残疾人进行文学等创造性劳动”，通过支持残疾人开展文学等创造性活动，能让他们在文化创作领域展现自我、实现价值，是对残疾人文化生活权的直接保障，所以该选项正确。选项E“丰富残疾人的精神文化生活”表述较为宽泛，不够具体明确，没有像选项D那样精准体现对文化生活权保障的关键行为。因此，正确答案是D。

5、必须使适龄未成年人依法入学接受并完成义务教育，不得使接受义务教育的未成年人辍学。这是家庭保护中的（）。

A.监护和抚养

B.教育培养

C.关爱与引导

D.民主尊重

【答案】：B

【解析】这道题主要考查对家庭保护具体内容的理解与区分。家庭保护涵盖监护和抚养、教育培养、关爱与引导、