福建省莆田市荔城区莆田第八中学2024-2025学年八年级下学期期中 语文试题（含解析）.docx

福建省莆田市荔城区莆田第八中学2024-2025学年八年级下学期期中语文试题

一、名句名篇默写

1．根据语境，补写出古代诗文名句。

漫步文学长河，《关雎》中“，君子好逑”的倾慕之情，恰似少年对美好的纯粹向往。而《蒹葭》里“，在水一方”的追寻，道尽人生求而不得的怅惘；《子衿》“青青子衿，”的沉吟，又似红尘中无声的等待。

孟浩然以“，”的壮阔湖景暗喻抱负，常建借“曲径通幽处，”的禅意写尽超然。李白送别友人时“，”的云霞孤影，是离愁的永恒定格。陆游笔下梅花“零落成泥碾作尘，”的孤傲，苏轼“拣尽寒枝不肯栖，”的寂寞，皆是文人风骨的绝唱。

二、基础知识综合

2．阅读下面的文字，按要求作答。

深巷里的社戏台前，老榆树垂下的气根在夜风里轻晃，恍如鲁迅笔下乌篷船头的流苏。当年少年们挤在船头看戏的欢闹声，早已化作江南水乡的集体记忆，在咿呀的唱腔里①liútǎng。这些扎根土地的民俗，恰似黄土高原上的安塞腰鼓，②cūguǎng的鼓点震落高原的积雪，红绸翻卷间迸发出原始的生命力，让观者的血脉与千年前先民的呐喊共振。

吴伯箫笔下的灯笼在记忆深处次第亮起，竹骨宣纸间透出的暖光，曾照亮多少游子归家的路。提灯迎祖父的稚子，在岁末守岁的烛影里，触摸到文化传承的温度。这温度延续到贺敬之重返延安的时刻，信天游的曲调在宝塔山下回旋，白羊肚手巾包裹的不仅是黄土，更是一个民族倔强的文化基因。

当城市霓虹渐次吞没星空，那些沉睡在典籍里的文化密码却在悄然苏醒。戏台上的水袖仍在③gōulè千年风韵，书院里的灯笼映照着新抄的诗行，安塞腰鼓的英姿化作年轻人耳机里的节奏。传统文化从未远去，它只是换了载体，在基因的长河里永远奔流。

(1)根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。

①??②??③

(2)文中“让观者的血脉与千年前先民的呐喊共振”，此处“共振”可替换为以下哪个成语更为贴切？（???）

A．同声相应 B．心心相印

C．身临其境 D．感同身受

(3)文中画横线的句子有语病，请修改，但不得改变句子原意。

三、名著阅读

3．名著阅读交流。

班级开展《经典常谈》阅读活动，下面是老师给出的两种选择性阅读方法，请你从中选择一种，结合课内或课外学习经验等，说说你是如何运用该方法阅读《经典常谈》的。

《经典常谈》目录

A．《说文解字》第一

B．《周易》第二

C．《尚书》第三

D．《诗经》第四

E.“三礼”第五

F.“春秋三传”第六（《国语》附）

G.“四书”第七

H.《战国策》第八

I.《史记》《汉书》第九

J.诸子第十

K.辞赋第十一

L.诗第十二

M.文第十三

①选择最感兴趣的部分切入????②选择学习中遇到的某个探究问题切入

四、诗歌鉴赏

阅读下面的宋诗，完成下面小题。

绝句送巨山

刘子翚（南宋）

二年寄迹闽山寺，一笑翻然向浙江。

明月不知君已去，夜深还照读书窗。

4．这是一首赠别诗，赠别对象是谁，他在何处生活了两年？他即将前往哪里？

5．“明月不知君已去，夜深还照读书窗”一句中，诗人用了什么修辞手法？这样写有什么好处？请结合诗句说明。

五、文言文阅读

班级开展“柳宗元山水游记”探究专题活动，请你完成下面小题。

【步骤一：背景引入】

当王叔文领导的政治革新运动失败后，柳宗元被贬至僻陋蛮荒的永州。

【步骤二：资料搜集】

◎课内资料：

小石潭记（节选）

［唐］柳宗元

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

◎课外资料：

材料一：

与李翰林建书①（节选）

［唐］柳宗元

永州于楚为最南，状与越相类。仆闷即出游，游复多恐。涉野有蝮虺②、大蜂，仰空视地，寸步劳倦。时到幽树好石，暂得一笑，已复不乐。何者？譬如因拘圜土，一遇和景，负墙搔摩，伸展肢体，当此之时，亦以为适。然顾地窥天，不过寻丈，终不得出，岂复能久为舒畅哉？

材料二：

游盘山记（节选）

［明］袁宏道③

其山高古幽奇，无所不极。述其最者：初入得盘泉，次曰悬空石，最高曰盘顶也。泉莽莽行，至是落为小潭，白石卷而出底皆金沙纤鱼数头尾鬣可数，落花漾而过，影彻底，忽与之乱。游者乐，释衣，稍以足沁水，忽大呼曰“奇快”，则皆跃入。没胸，稍溯而上，逾三四石，水益哗，语不得达。间或取梨李掷以观，旋折奔舞而已。悬空石数峰，一壁青削到地，石粘空而立，如有神气性情者。亭负壁临绝涧，涧声上彻，与松韵答。

【注】①这封信为柳宗元被贬永州