古诗中的意象美与审美体验：大一古诗文鉴赏教学教案.docVIP

古诗中的意象美与审美体验：大一古诗文鉴赏教学教案

一、教案取材出处

《诗经》

《楚辞》

唐诗宋词

名家评论集（如：朱自清《古典诗词的欣赏》）

二、教案教学目标

引导学生认识古诗文中的意象美及其在审美体验中的重要性。

培养学生分析古诗文意象的能力，提高审美鉴赏水平。

增强学生对中国传统文化的认同感和自豪感。

三、教学重点难点

重点：掌握古诗文意象美的基本概念，分析具体作品中的意象美及其审美体验。

难点：理解意象美的内涵，结合具体作品分析意象与审美体验的关系。

教案具体内容

一、导入

提问：同学们，你们在学习古诗文的过程中，有没有发觉有些诗句我们印象深刻，甚至可以引发我们的想象和情感体验？

引导：是的，这些诗句往往具有独特的意象美，那么，什么是意象美呢？今天，我们就来探讨一下这个问题。

二、讲授新课

意象美的概念

意象：指语言文字中所表现的形象，具有具体性和可感性。

意象美：指古诗文中所展现的美好形象，给人以强烈的审美感受。

分析具体作品中的意象美及其审美体验

以《诗经》中的《关雎》为例，分析“关关雎鸠，在河之洲”中的意象美及其审美体验。

以《楚辞》中的《离骚》为例，分析“帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸”中的意象美及其审美体验。

以唐诗宋词为例，分析“床前明月光，疑是地上霜”和“但愿人长久，千里共婵娟”中的意象美及其审美体验。

三、课堂练习

选取一首古诗，分析其中的意象美及其审美体验。

分组讨论，分享各自的见解。

四、总结与作业

作业：阅读一首自己喜欢的古诗，分析其中的意象美及其审美体验，下节课分享给大家。

表格：

教学环节

教学内容

导入

提问：同学们在学习古诗文的过程中，有没有发觉有些诗句我们印象深刻，甚至可以引发我们的想象和情感体验？

讲授新课

1.意象美的概念：意象；意象美2.分析具体作品中的意象美及其审美体验：以《诗经》、《楚辞》、唐诗宋词为例

课堂练习

1.选取一首古诗，分析其中的意象美及其审美体验2.分组讨论，分享各自的见解

1.总结：通过今天的学习，我们了解了意象美的概念及其在古诗文中的重要性2.作业：阅读一首自己喜欢的古诗，分析其中的意象美及其审美体验，下节课分享给大家

教案教学方法

案例分析法：通过具体古诗文的案例分析，引导学生深入理解意象美和审美体验。

讨论法：组织学生分组讨论，激发学生的思维，培养他们的表达能力和团队合作精神。

互动式教学：鼓励学生提问，教师进行解答，营造积极互动的教学氛围。

情境教学法：利用多媒体等手段，创造与古诗文内容相关的情境，增强学生的感官体验。

教案教学过程

导入环节：

教师提问：“同学们，你们有没有发觉，有些古诗文中的一句两句，就能我们仿佛置身其中，感受到作者的情感呢？这就是古诗文的魅力所在。”

教师引入“意象美”的概念，并简要解释其含义。

讲授新课：

教师展示《诗经》中的《关雎》诗句：“关关雎鸠，在河之洲”，引导学生分析诗句中的意象，如“关关雎鸠”与“河之洲”。

教师解释：“这里的‘关关雎鸠’代表着和谐与美好，而‘河之洲’则是一个宁静的环境，二者结合，营造了一种优美的意境。”

教师进一步讲解：“这种意象的运用，让读者在阅读过程中产生强烈的审美体验。”

案例分析：

教师展示《楚辞》中的《离骚》诗句：“帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸”，引导学生分析其中的意象。

教师引导学生思考：“这里的‘帝高阳’和‘朕皇考’分别代表了什么？这种自述的表达方式，如何增强了诗歌的审美效果？”

课堂练习：

教师提出要求：“请大家选取一首自己喜欢的古诗，尝试分析其中的意象美及其审美体验。”

学生分组讨论，教师巡回指导。

教师总结：“通过今天的学习，我们了解到古诗文中意象美的重要性，以及如何去欣赏和体验这种美。”

教师布置作业：“阅读一首自己喜欢的古诗，分析其中的意象美及其审美体验，下节课分享给大家。”

教案教材分析

教材内容

教学分析

《诗经》

《诗经》是中国最早的诗歌总集，其中的诗歌充满了丰富的意象，是讲解意象美的绝佳教材。

《楚辞》

《楚辞》以其独特的艺术风格和丰富的意象，为学生提供了了解古代文化、欣赏诗歌艺术的好机会。

唐诗宋词

唐诗宋词是中国文学史上的瑰宝，其中的诗歌作品在意象运用和审美体验方面具有很高的研究价值。

名家评论集

名家评论集如朱自清的《古典诗词的欣赏》等，可以帮助学生更深入地理解古诗文的审美内涵。

教案作业设计

作业目的：通过实际操作，加深学生对古诗意象美与审美体验的理解，提高学生的审美鉴赏能力和写作水平。

作业内容：

仿写古诗：选择一首自己喜欢且具有明显意象美的古诗，仿写一首具有相似意境的新诗。要求：

保持原诗的意象美。

自选题材，但要与原诗主题相关。

遵循古诗的韵律和格式。

创作古诗评论：针对《诗经》中的一首诗，撰写一篇不少于300字的评论。评论内容应包括：

分析诗中的意