初中生心理特点及教育对策.pptxVIP

初中生心理特点及教育对策柳州市第十二中学梁晓君

思考：我们一生中会碰到很多老师，幼儿园、小学、初中、高中、大学，哪个阶段的老师对我们的成长影响最大？

初中阶段是人类个体生命全程中的一个极为特殊的阶段，初中生的生理发育十分迅速，在2至3年内就能完成身体各方面的生长发育任务并达到成熟水平。但其心理发展的速度则相对缓慢，心理水平尚处于从幼稚向成熟发展的过渡时期，这样，初中生的身心就处在一种非平衡状态，引起种种心理发展上的矛盾。有人以“狂飙期”、“危机期”、“心理断乳”期来形容青春期的剧烈变化。

青春期是由儿童少年发育到成年的过渡时期，是指第二性征开始出现到性成熟、体格发育趋于停止时期。一般指11---20岁。初中阶段，又称为少年期（也有人称之为青年初期），约从11、12岁开始到14、15岁结束。初中生在身体外形、内脏机能及性的成熟三大方面都发生了急剧的变化，是个体成长发育的第二个“生长高峰”。

一、初中生心理特点添加标题自我意识和自主性不断增强，渴求独立添加标题性格也发生变化，出现逆反心理添加标题智力水平迅猛提高添加标题性意识的萌动与性别角色的深化添加标题感情变化非常显著添加标题开始关注同龄人之间的交往而与父母的关系有所疏远

（一）适应问题初中生常见心理问题及对策原因：从小学到初中是一个重要转折，发生很多变化。.学生自身角色的改变。.功课从“寥寥无几”到“门类繁多”。.老师由“保姆型”转变为“放手型”。.同学之间人际关系的重新组合。

对策：帮助初一学生适应新的学习环境帮助初一学生适应新的人际关系鼓励学生参加各学科的兴趣小组充分发挥家长在教育中的作用

学习问题(厌学情绪与逃学行为)原因学校方面：课业负担重、教学方法枯燥单调、师生感情不融洽、竞争过于激烈学生自身问题：读书无用论思想、人生兴趣的偏移、意志力差、缺乏自信心，自我评价偏低、不恰当的自我期望、理想与现实的冲突社会与家庭因素：错误思想观念的流行、家庭教育缺失、父母教育方式不对

（二）对策改善师生关系搞好课堂教学真诚关心学困生

交往问题表现：人际交往不和谐，缺乏交往技能，交往困难，不能妥善处理与父母、老师、伙伴的关系，缺乏理解、宽容和沟通；

单击此处添加小标题联系家长共同教育。伍单击此处添加小标题重视多方面引导；肆单击此处添加小标题主题班会、辩论会等各种丰富多彩的课外活动；叁单击此处添加小标题针对学生的交往问题加强教育；贰单击此处添加小标题对策：壹

情绪情感问题恐怖症——学校恐怖症等抑郁症——常情绪沮丧，悲观绝望；否定性的自我评价、犯罪感和绝望，社交退缩和自杀意向，经常诉说头痛、胃痛或其他部位疼痛，常有头晕、耳鸣、口干，心悸胸闷等症状；如果严重，要转介到医院心理科焦虑症——考试焦虑等早恋

中学生模仿性强，相互间影响较大。早恋往往具有“流行病”性质，极易互相感染。早恋者的行为表现会成为刺激周围同学的不良诱因。在一个班级里，一旦早恋成风，就使集体失去了凝聚力和战斗力，因此，班主任必须遵循青春期教育的基本原则，防止早恋的发生，及时解决已经出现早恋问题。

对策：尊重关心，正面疏导01晓之以理，束之以规02

01单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。五、意志问题（不能坚持、怕苦、耐挫力低等）02单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。（一）行为表现与危害03形成不良性格特征；导致心理疾病（抑郁、焦虑甚至出现自杀现象）自杀现象增多不能顺利适应社会；

对策加强意志力锻炼（如练字，长跑等）进行挫折教育让青少年正确认识挫折指导学生树立适合自己特点的抱负水平让学生体验“失败”，增强耐挫能力。教会学生积极适应挫折的方法教师家长加强自身修养，避免为孩子制造挫折感

单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。您的内容已经简明扼要，字字珠玑，但信息却千丝万缕、错综复杂，需要用更多的文字来表述；但请您尽可能提炼思想的精髓，否则容易造成观者的阅读压力，适得其反。正如我们都希望改变世界，希望给别人带去光明，但更多时候我们只需要播下一颗种子，自然有微风吹拂，雨露滋养。恰如其分地表达观点，往往事半功倍。六、人格问题11、自我中心典型表现：自私、任性、思考问题总是从自己出发，不顾及他人感受。产生的原因：家长的溺爱、袒护与包办。对策：指导学生学会换位思考；培养集体主义观念。2

依赖01典型表现：02缺乏自信心与独立感，不会做事03产生的原因：04父母过分照顾，什么都帮做；05父母过分专制，什么都不让做。06结果则是什么都不会做。07对策：08通过各种主题活动培养自立精神和能力，09要求家长放手，不包办太多。10

3、叛逆叛