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小学教育专业人才素质养成的实践探索

目录

一、文档综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.1.1小学教育发展趋势与人才需求变化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.1.2人才培养质量提升的迫切性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

1.2.1国外小学教育人才培养模式分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

1.2.2国内小学教育人才培养研究进展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

1.3.1主要研究内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

1.3.2研究方法与思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

1.4论文结构安排．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

二、小学教育专业人才素质模型构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

2.1小学教育专业人才素质内涵界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

2.1.1素质概念的阐释．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

2.1.2小学教育专业人才素质特征分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

2.2小学教育专业人才核心素质要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

2.2.1学科知识素养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

2.2.2教育教学能力素养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

2.2.3综合素养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

2.3小学教育专业人才素质模型构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

2.3.1模型构建的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

2.3.2素质模型的维度设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

2.3.3素质模型的指标体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

三、小学教育专业人才素质养成的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

3.1建构主义学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

3.1.1建构主义学习理论的核心观点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

3.1.2建构主义学习理论对人才培养的启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

3.2多元智能理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

3.2.1多元智能理论的内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

3.2.2多元智能理论对人才培养的启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

3.3发展性教学理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

3.3.1发展性教学理论的基本原理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

3.3.2发展性教学理论对人才培养的启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

四、小学教育专业人才素质养成的实践路径探索．．．．．．．．．．．．．．．49

4.1优化课程体系，提升学科知识素养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

4.1.1构建模块化课程体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

4.1.2加强实践教学环节．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53

4.1.3引入跨学科课程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56

4.2创新教学方法，培养教育教学能力素养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57

4.2.1开展微格教学训练．．．．．．．．．