广东深圳市第三高级中学招聘初中历史教师及高中学籍管理员笔试模拟试题及参考答案详解.docxVIP

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广东深圳市第三高级中学招聘初中历史教师及高中学籍管理员笔试模拟试题

第一部分单选题(50题)

1、公文中,正文结构层次序数依次可使用“一、”“(一)”“1.”“(1)”来标注,其中第三层一般用()标注。

A.仿宋体

B.楷体

C.黑体

D.宋体

【答案】:A

【解析】根据公文格式规范,公文正文结构层次序数依次用“一、”“(一)”“1.”“(1)”标注时,第一层一般用黑体字,第二层一般用楷体字,第三层和第四层一般用仿宋体字。所以第三层一般用仿宋体字标注。

2、近年来,互联网金融呈现快速发展态势,涌现出P2P、众筹等新兴业态。然而,因监管缺失,互联网金融部分业态在发展过程中出现非法集资、发布虚假标的欺诈消费者等问题。为规范并推动互联网金融健康发展,应当()。

A.拓宽企业融资渠道,实行注册制扩容证券市场

B.增强投资者风险防范意识,加强专业知识学习

C.加强政府监管,由各级政府负责实施刚性兑付

D.严格市场准入,禁止非银行金融机构设立互联网金融企业

【答案】:A

【解析】要规范并促进互联网金融健康发展,关键在于解决当前缺乏监管以及由此引发的非法集资、欺诈消费者等问题。拓宽企业融资渠道,实行注册制扩容证券市场,这主要是从证券市场层面为企业融资提供便利,与解决互联网金融业态存在的监管缺失和违法违规问题并无直接关联,不能有效规范互联网金融的健康发展。增强投资者风险防范意识,加强专业知识学习,虽然能在一定程度上减少投资者自身遭受损失的可能性,但这只是从投资者角度出发,无法从根本上解决互联网金融行业存在的监管漏洞和违法违规现象,不能起到规范行业发展的作用。政府加强监管是规范互联网金融发展的必要举措,但由各级政府负责实施刚性兑付是不合理的。刚性兑付会扭曲市场机制,破坏风险定价原则,增加政府财政负担和金融风险,不利于金融市场的长期稳定和健康发展。而且,政府的职责是加强监管和规范市场,而不是承担市场主体的兑付责任。严格市场准入,禁止非银行金融机构设立互联网金融企业,能够从源头上把控互联网金融市场的主体质量。非银行金融机构在风险控制、监管合规等方面可能存在较大差异,部分机构在缺乏有效监管的情况下容易出现非法集资、欺诈等行为。通过禁止非银行金融机构设立互联网金融企业,可以有效减少市场中的不稳定因素,提高行业整体的合规性和稳定性,从而规范并促进互联网金融健康发展。综上,应严格市场准入,禁止非银行金融机构设立互联网金融企业。

3、1,5,4,15,56,()。

A.97

B.357

C.555

D.825

【答案】:D

【解析】先计算1×(5-1)得到4,接着计算5×(4-1)得到15,再计算4×(15-1)得到56。其规律是前一项乘(后一项减1)等于第三项,所以接下来要填的数字是15×(56-1),结果为825。

4、下列关于作品与人物的对应关系,不正确的是()。

A.《洛神赋图》一顾恺之

B.《送子天王图》一郑板桥

C.《历代帝王图》一阎立本

D.《清明上河图》一张择端

【答案】:B

【解析】本题主要考查作品与人物的对应关系。《洛神赋图》是东晋画家顾恺之的画作,将曹植《洛神赋》的主题思想生动形象地展现于画卷,二者对应正确。《送子天王图》是唐代画家吴道子的代表作之一,该图以释迦牟尼降生为中心,具有独特的艺术风格;而郑板桥是清代书画家,以画竹著称,《送子天王图》与郑板桥对应错误。《历代帝王图》是唐代画家阎立本的作品,描绘了从西汉至隋朝十三个帝王的形象,展现了作者高超的人物画技法,二者对应正确。《清明上河图》是北宋画家张择端仅见的存世精品,生动记录了中国北宋都城东京(又称汴京,今河南开封)的城市面貌和当时社会各阶层人民的生活状况,二者对应正确。综上,答案选《送子天王图》—郑板桥这一对应关系。

5、下列关于春秋战国时期的历史常识的说法,正确的是()。

A.春秋战国(公元前770年-公元前221年)时期又称西周时期

B.战国得名《战国策》,该书是一本编年体史书

C.“春秋五霸”中,齐国的霸主是齐桓公重耳

D.春秋战国时期出现了“士”这一新的社会阶层

【答案】:D

【解析】春秋战国时期是中国历史上的一个重要阶段,题目中各选项正误判断如下:春秋战国指公元前770年-公元前221年,这一时期并非西周时期,西周是公元前1046年至公元前771年,所以该说法错误。战国得名于《战国策》,但《战国策》是一部国别体史书,并非编年体史书,编年体是以年代为线索编排有关历史事件,而国别体是按国家分别记载历史,所以该说法错误。“春秋五霸”中,齐国的霸主是齐桓公小白,重耳是晋国国君晋文公,所以该说法错误。春秋战国时期,随着社会的变革和发展,出现了“士”这一新的社会阶层。他们凭借自己的知识、技能和才能,活跃于政治、文化

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