浙江宁波市江北区文史研究馆编外工作人员招聘笔试模拟试题及参考答案详解一套.docxVIP

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浙江宁波市江北区文史研究馆编外工作人员招聘笔试模拟试题

第一部分单选题(50题)

1、关于意见的写作要领,以下表述正确的是:

A.意见落款处不得写发文时间和发文机关

B.意见结尾部分必须提出号召

C.意见主体部分无需写明主要任务,只需写明总体目标即可

D.意见一般开头要简要说明提出意见的依据

【答案】:D

【解析】意见通常在落款处需要写发文时间和发文机关,所以“意见落款处不得写发文时间和发文机关”表述错误。意见结尾部分并非必须提出号召,可根据实际情况采用不同的结尾方式,如自然收束、提出希望要求等,所以“意见结尾部分必须提出号召”表述不准确。意见主体部分既需要写明总体目标,也需要写明主要任务等具体内容,所以“意见主体部分无需写明主要任务,只需写明总体目标即可”表述错误。而意见一般开头要简要说明提出意见的依据,这有助于受文单位了解意见的背景和目的,所以“意见一般开头要简要说明提出意见的依据”表述正确。

2、下列关于英美法系的特点说法,错误的是()。

A.以判例法为主要形式

B.成文法典是主要法律渊源

C.法官在法律发展中具有突出作用

D.在刑事审判中陪审团起着凸显法律民意的作用

【答案】:B

【解析】英美法系具有以判例法为主要法律形式的特点,判例法是基于法院的判决而形成的具有法律效力的判定,对之后的同类案件具有法律约束力,所以以判例法为主要形式是英美法系的特点之一。英美法系以判例法为主要法律渊源,而非成文法典。成文法典通常是大陆法系的主要法律表现形式,大陆法系国家一般会制定系统的法典来规范社会关系。所以成文法典是主要法律渊源并非英美法系的特点。在英美法系中,法官在法律发展中具有突出作用。法官在审判过程中不仅要适用既定的法律,还可以通过对具体案件的审理创造新的法律原则和规则,即“法官造法”,这对法律的发展和完善起到重要推动作用。在英美法系的刑事审判中,陪审团起着凸显法律民意的作用。陪审团由普通公民组成,他们根据案件事实和证据作出裁决,反映了社会大众的普遍认知和价值观念,使司法判决更能体现民意。综上,说法错误的是“成文法典是主要法律渊源”。

3、一桩投毒谋杀案,作案者要么是甲,要么是乙,二者必有其一;所用毒药或者是毒鼠强,或者是乐果,二者至少其一。如果上述断定为真,则以下哪一项推断一定成立?()①该投毒案不是甲投毒鼠强所为。因此,一定是乙投乐果所为。②在该案侦破中,发现甲投了毒鼠强。因此,案中的毒药不可能是乐果。③该投毒案的作案者不是甲,并且所投的毒药不是毒鼠强。因此,一定是乙投乐果所为。

A.只有①

B.只有②

C.只有③

D.只有①和③

【答案】:C

【解析】①错误,从题中的条件能够知道,投毒案即便不是甲投毒鼠强实施的,也不一定就是乙投乐果干的,因为乙也可能投毒鼠强,或者甲也可能投乐果,所以条件①不一定能成立。②错误,依据题中已知条件“所用毒药二者至少其一”可知,所投的毒药可以是其中一种,也可以两种都有,所以条件②不一定能成立。③正确,由已知条件作案者必定有一人,所用毒药必定有一种,可以确定,作案者不是甲就是乙,所用毒药不是毒鼠强就一定是乐果,因此条件③一定能成立。

4、()是市场机制的核心,能够调节市场供给与需求的矛盾,促使二者趋于均衡。注:原题目中“主体”可能不太准确,市场机制中的价格机制等是调节供求矛盾趋于均衡的关键部分,一般表述为“核心”更常见,但按照要求维持答案准确性不变,这里只是在表述上做了优化,如果原题目“主体”表述无误,可替换回“主体”。

A.竞争机制

B.价格机制

C.风险机制

D.供求机制

【答案】:D

【解析】该题主要考查市场机制主体的相关知识。市场机制包含价格机制、供求机制、竞争机制和风险机制等。其中,价格机制是市场机制的主体,它通过价格的涨落来调节市场供给与需求的矛盾,促使供求趋于均衡。当市场供大于求时,价格下降,生产者减少生产;当市场供小于求时,价格上升,生产者增加生产,如此不断调节,使市场供求达到平衡。竞争机制是市场主体之间的竞争关系,它能促使企业提高生产效率、降低成本,但并非调节供求矛盾使之趋于均衡的主体机制。风险机制是市场活动同企业盈利、亏损和破产之间相互联系和作用的机制,它对市场主体的行为有约束作用,但不是调节供求的核心机制。供求机制反映的是供给与需求之间的关系,但它需要通过价格机制来发挥调节作用,本身并非市场机制的主体。综上,答案是价格机制。

5、2020年12月,全国人大常委会委员长与印尼国会议长会谈时强调,()依旧是世界发展潮流以及大多数国家的共识,任何逆全球化、单边主义、保护主义、霸权主义的行径都必然会失去人心。

A.万隆精神

B.契约精神

C.宪章精神

D.共产主义精神

【答案】:A

【解析】这道题主要考查对时政内容及相关精神内涵的理解。20

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