2025年东北师范大学传媒科学学院（新闻学院）春季学期专任教师招模拟试卷有完整答案详解.docxVIP

2025年东北师范大学传媒科学学院（新闻学院）春季学期专任教师招模拟试卷

第一部分单选题(80题)

1、古代史书记载，大业元年（公元605年），海师（水手）何蛮奏言：“每春秋二时，天清风静，东望依稀，似有烟雾之气，亦不知几千里。”朝廷于是令羽骑尉朱宽入海访求异俗。朱宽依何蛮所言，遂与何蛮一同前往，因而到达流求国，双方语言不通，掠得一人返回。次年，皇帝又令朱宽前往抚慰。这一记载反映的是（）。

A.中国汉王朝与日本交往的开始

B.祖国大陆与台湾的联系

C.封建政府的侵略掠夺

D.中国移民对南洋的开发

【答案】：B

【解析】本题可根据题干中关键信息并结合历史知识，对各描述进行逐一分析。题干记载了公元605年海师何蛮称春秋时节东望似有烟雾之气，后羽骑尉朱宽等人前往，到达流求国。从历史角度来看，流求在古代常指台湾地区。此记载体现了当时祖国大陆与台湾地区有了交流与联系。汉王朝与日本交往开始的相关记载和题干中的“流求国”并无关联，所以并非体现中国汉王朝与日本交往的开始。题干只是记载了朱宽等人到流求国后“掠一人而返”以及后续安抚之事，不能简单地将其定性为封建政府的侵略掠夺行为，这只是一次探索和交流过程中的个别举动。南洋主要指东南亚地区，与题干中“流求国”所代表的台湾地区地理位置不符，所以不是中国移民对南洋的开发。综上，该记载反映的是祖国大陆与台湾的联系。

2、理性预期是指（）。

A.理性人的预期

B.经济学家的预期

C.在充分利用一切信息后对经济变量作的符合经济模型推断的预期

D.在充分利用一切信息后进行的预期,但也会犯系统的错误

【答案】：C

【解析】理性预期强调在充分利用一切信息后，依据经济模型推断来对经济变量作预期，该定义准确严谨，其他说法不准确，所以正确表述是在充分利用一切信息后对经济变量作的符合经济模型推断的预期。

3、公文中禁止使用的修辞格是（）。（注：此题目内容本身已较为规范，改写后与原文一致）

A.比喻

B.讽刺

C.排比

D.借代

【答案】：B

【解析】公文具有庄重性、严肃性和规范性的特点。在公文中，需要以严谨、准确、客观的语言来表达内容。比喻是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，适度使用可以让表达更形象，在公文中是可以存在的。排比是把三个或以上结构类似、语气一致、意思相关或相同的句子排列起来，能增强行文的节奏感和条理性，公文中经常会运用。借代是不直接说出所要表达的人或事物，而是用与之相关的事物来代替，在公文中也能使用以达到简洁表达的效果。而讽刺是指用比喻、夸张等手法对人或事进行揭露、批评，带有较强的主观情绪和批判性，不符合公文庄重、严肃、客观的风格要求，是公文中禁止使用的修辞格。

4、法律实施的最终保障手段是：（）

A.道德约束

B.国家强制力

C.守法观念

D.社会监督

【答案】：B

【解析】法律实施的最终保障手段是国家强制力。道德约束依靠社会舆论、传统习惯和内心信念来发挥作用，不具有国家强制性，无法从根本上保障法律的实施。守法观念是人们对法律的认知、尊重和遵守意愿，它有助于法律的实施，但缺乏强制力的保障，当个体不遵守法律时，仅依靠守法观念难以确保法律得到执行。社会监督能对法律的实施起到监督和促进作用，但它本身不具备直接的强制执行力，无法直接保障法律的实施。而国家强制力是国家政权的重要组成部分，是由军队、警察、法庭、监狱等国家暴力机关来保证实施的，当法律遭到违反时，国家可以运用强制力对违法者进行制裁，从而保障法律的实施。所以法律实施的最终保障手段是国家强制力。

5、下列选项中，属于行政法规的有（）。

A.《看守所留所执行刑罚犯罪管理办法》

B.《全面禁止核试验条约》

C.《关于办理刑事案件严格排除非法证据若干问题的规定》

D.《中华人民共和国外汇管理条例》

【答案】：D

【解析】行政法规是国务院为领导和管理国家各项行政工作，根据宪法和法律，并且按照《行政法规制定程序条例》的规定而制定的政治、经济、教育、科技、文化、外事等各类法规的总称。《看守所留所执行刑罚犯罪管理办法》由公安部等部门制定，属于部门规章，并非行政法规。《全面禁止核试验条约》是国际条约，不属于行政法规。《关于办理刑事案件严格排除非法证据若干问题的规定》是最高人民法院、最高人民检察院等联合发布的规定，不属于行政法规。《中华人民共和国外汇管理条例》由国务院制定，属于行政法规。所以属于行政法规的是《中华人民共和国外汇管理条例》。

6、在科学活动“绳子的妙用”中，教师提出的问题“绳子有什么作用？”属于（）。

A.启发式提问

B.概括性提问

C.发散式提问

D.层叠性提问

【答案】：C

【解析】这道题主要考查对不同类型提问方式的理解和判断。启发式提问通常是通过提示、引导等方式帮助学生找到解决问题的