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预防校园欺凌主题班会记录(3篇)

预防校园欺凌主题班会记录一

基本信息

班会时间：[具体时间]

班会地点：[班级教室]

参与人员：[班级名称]全体师生

班会背景

近期，校园欺凌事件时有发生，引起了社会各界的广泛关注。为了增强学生的法律意识和自我保护意识，营造和谐、安全的校园环境，特召开本次预防校园欺凌主题班会。

班会过程

1.导入（10分钟）

班主任播放了一段关于校园欺凌的新闻视频，视频中呈现了几个不同场景的校园欺凌案例，有言语辱骂、肢体暴力、排挤孤立等情况。

播放结束后，班主任提问：“同学们，看完这段视频，你们有什么感受？”同学们纷纷举手发言，有的同学表示很气愤，对欺凌者的行为感到不满；有的同学则说感到很害怕，担心自己也会遭遇这样的事情。

2.知识讲解（20分钟）

班主任首先给出了校园欺凌的定义：“校园欺凌是发生在校园内外、学生之间，一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。”

接着，班主任详细介绍了校园欺凌的常见形式：

肢体欺凌：包括推搡、殴打、抢夺财物等。班主任举例说，之前有班级里发生过几个同学合伙把一个同学堵在角落里，强行抢走他的零花钱的事情。

言语欺凌：如辱骂、嘲笑、起侮辱性绰号等。“大家想想，如果别人总是叫你一些很难听的绰号，你心里会好受吗？”班主任引导同学们思考。

社交欺凌：孤立、排挤同学，不让其他同学和被欺凌者一起玩。“被排除在集体之外，那种感觉是很痛苦的。”班主任说道。

网络欺凌：通过网络发布侮辱、诽谤他人的言论、图片、视频等。“现在网络很发达，网络欺凌的影响可能会更大、更持久。”

随后，班主任讲解了校园欺凌可能产生的危害：

对受害者来说，身体上可能会受到伤害，比如受伤、残疾等；心理上可能会产生自卑、焦虑、抑郁等情绪，甚至会影响学习和生活。

对于欺凌者而言，这种行为不仅违反了道德规范，严重的还可能触犯法律，会给自己的未来带来不良影响。

对整个校园环境来说，校园欺凌会破坏和谐的氛围，让同学们缺乏安全感。

3.案例分析（25分钟）

班主任展示了两个真实的校园欺凌案例：

案例一：在某学校，几个高年级的学生经常欺负一个低年级的同学，对他进行言语辱骂和肢体殴打。这个低年级同学因为害怕，一直不敢告诉老师和家长，导致情况越来越严重，成绩也一落千丈。后来在心理老师的帮助下，他才鼓起勇气说出了实情，学校对欺凌者进行了严肃处理。

案例二：一名学生在网络上发布了对同学的恶意谣言，导致该同学在学校里被很多同学误解和孤立。被造谣的同学精神压力很大，甚至产生了退学的念头。最终，造谣的学生受到了学校的纪律处分，并在家长的陪同下向被造谣的同学道歉。

针对这两个案例，班主任组织同学们进行小组讨论，问题如下：

案例中的受害者应该怎么做？

如果你是旁观者，你会采取什么行动？

从这两个案例中，我们能得到什么启示？

各小组积极讨论，每个小组推选一名代表发言。代表们的发言总结如下：

受害者应该及时告诉老师、家长，或者报警，不能一味地忍受。

旁观者不能袖手旁观，应该及时制止或者报告老师，避免欺凌行为的进一步发生。

我们要遵守法律法规和道德规范，不做欺凌者，也要学会保护自己和他人。

4.角色扮演（30分钟）

班主任设置了几个不同的校园欺凌场景，让同学们进行角色扮演：

场景一：在教室里，一个同学被几个同学嘲笑、辱骂。

场景二：在操场上，一个同学被另外几个同学推搡、殴打。

场景三：在网络上，一个同学看到有人发布对另一个同学的恶意评论。

同学们积极参与，分别扮演欺凌者、受害者和旁观者。在表演结束后，班主任引导扮演者和其他同学进行反思：

扮演欺凌者的同学说，通过这次表演，他体会到了自己的行为对别人造成的伤害，以后不会再这样做了。

扮演受害者的同学表示，那种被欺负的感觉很不好受，希望大家都能尊重他人。

其他同学也纷纷表示，以后遇到类似的情况，会勇敢地站出来制止。

5.讨论预防措施（20分钟）

班主任提出问题：“我们应该如何预防校园欺凌的发生？”同学们展开了热烈的讨论，提出了以下预防措施：

学校方面：加强安全教育，开展相关的主题班会、讲座等活动；建立健全校园欺凌的预防和处理机制，及时发现和处理欺凌事件；加强对学生的日常管理，关注学生的行为和心理状态。

家庭方面：家长要关注孩子的成长，教育孩子尊重他人，培养孩子良好的品德和行为习惯；与学校保持密切沟通，及时了解孩子在学校的情况。

学生自身：要学会尊重他人，不嘲笑、不欺负同学；提高自我保护意识，遇到欺凌行为要及时报告；与同学友好相处，互相帮助，共同营造和谐的校园氛围。

6.总结发言（15分钟）

班主任对本次班会进行了总结：“同学们，今天我们通过观看视频、学习知识、分析案例、角色扮演等方式，深入了解了校园欺凌。校园