国家教师资格考试专用教材 教育教学知识与能力 小学 考前冲刺密卷(二) 参考答案及详细解析.docxVIP

国家教师资格考试专用教材教育教学知识与能力小学

考前冲刺密卷(二)

参考答案及解析

一、单项选择题

1.?B【解析】本题考查孔子的教育思想。孔子在《论语·述而》中提出不愤不启，不悱不发，体现了启发诱导的教学原则。A选项《学记》中的道而弗牵，强而弗抑，开而弗达虽也体现启发性原则，但题干问的是记载孔子思想的著作，故排除。C、D选项《大学》《孟子》为四书内容，与题意不符。故本题选B。

2.?B【解析】本题考查教育起源学说。教育的生物起源说是第一个正式提出的教育起源学说，认为教育源于动物的生存本能。A选项神话起源说是最古老的观点但非首个正式提出；C选项心理起源说、D选项劳动起源说均晚于生物起源说。故本题选B。

3.?B【解析】本题考查杜威的教育思想。杜威的新三中心论为儿童中心、活动中心、经验中心，以课堂为中心是赫尔巴特的传统三中心论观点。故本题选B。

4.?A【解析】本题考查《义务教育法》。该法第三十四条规定教育教学应面向全体学生，促进学生全面发展，将德育、智育等有机统一。故本题选A。

5.?A【解析】本题考查德育方法。让学校的每一面墙壁都开口说话属于情感陶冶法中的环境陶冶，通过创设良好环境潜移默化影响学生。B选项榜样示范法、C选项实际锻炼法、D选项品德评价法均与题意不符。故本题选A。

6.?C【解析】本题考查课外活动类型。赵老师以学雷锋精神为主题开展活动，属于主题教育活动。A选项学科活动、B选项科技活动、D选项体育活动均不符合主题设定。故本题选C。

7.?B【解析】本题考查火灾处理措施。学生衣服着火时，教师应立即让学生就地打滚，通过隔绝氧气灭火。A、C选项措施不及时，D选项可能伤及教师，均错误。故本题选B。

8.?B【解析】本题考查科尔伯格道德发展阶段。李曼为获得教师认可而积极劳动，处于习俗水平的寻求认可取向阶段（好孩子阶段）。A选项前习俗水平、C选项后习俗水平、D选项干扰项均不符合。故本题选B。

9.?A【解析】本题考查认知风格。小许解决问题时深思熟虑，属于沉思型认知风格。B选项冲动型、C选项场独立型、D选项场依存型均与题干描述不符。故本题选A。

10.?C【解析】本题考查学习策略。思维导图属于组织策略中的纲要策略，用于构建知识结构。A选项监控策略、B选项复述策略、D选项精加工策略均错误。故本题选C。

11.?C【解析】本题考查思维特征。农民将长期观察到的气象现象归纳为经验，体现思维的概括性（抽取共同特征、总结规律）。A选项间接性、B选项干扰项、D选项理解性均不符合。故本题选C。

12.?C【解析】本题考查言语类型。默读属于内部言语，具有隐蔽性和简略性。A选项座谈（对话言语）、B选项讲演（独白言语）、D选项写作（书面言语）均为外部言语。故本题选C。

13.?C【解析】本题考查课程理论。结构主义课程理论主张螺旋式课程、发现学习，强调课程评价指导教学，符合题干描述。A选项要素主义、B选项经验主义、D选项人本主义均不符合。故本题选C。

14.?A【解析】本题考查教学原则。君子之教，喻也体现启发性原则；B选项学而时习之体现巩固性原则；C选项体现循序渐进原则；D选项体现教学相长。故本题选A。

15.?C【解析】本题考查教案内容。教学重点是本课必须解决的关键性问题，教学难点是学习中易产生障碍的知识点。故本题选C。

16.?B【解析】本题考查学习方式。学生基于兴趣、在教师指导下探究专题，属于探究学习。A、D选项干扰项，C选项小组学习侧重合作形式，均不符合。故本题选B。

17.?B【解析】本题考查教学组织形式。特朗普制将大班上课、小班研讨、个人自学结合，符合题干描述。A选项个别教学制、C选项道尔顿制、D选项分组教学制均错误。故本题选B。

18.?C【解析】本题考查教学模式。非指导性教学模式以学生为中心，教师角色为助产士催化剂。A选项探究式、B选项抛锚式、D选项程序教学均不符合。故本题选C。

19.?C【解析】本题考查教学评价。个体内差异评价是对学生自身不同方面或前后变化的比较，符合题干描述。A选项绝对评价、B选项相对评价、D选项干扰项均错误。故本题选C。

20.?A【解析】本题考查校本课程开发主体。教师是校本课程开发的主要力量，因教师最了解学生需求和学校资源。B、C、D选项为辅助力量，故本题选A。

二、简答题

21.?【参考答案】

(1)备课；

(2)上课；

(3)作业的布置与批改；

(4)课外辅导；

(5)学业成绩的检查与评定。

22.?【参考答案】

(1)发现问题；

(2)分析问题；

(3)设计研究方案；

(4)研究实施与资料收集；

(5)总结与反思，确定下一步研究问题；

(6)整理和分析资料，撰写研究报告。

23.?【参考答案】

(1)流畅性：规定时间内产生不同观念的数量；

(2)变通性（灵活性）：随机应变、触类旁通的能力；

(3)独创