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老挝寮都公学与国立大学汉语教育：模式、挑战与展望

一、引言

1.1研究背景与意义

在全球化进程日益加快的今天，国际交流与合作愈发紧密，语言作为交流的重要工具，其作用不言而喻。汉语，作为世界上使用人数最多的语言之一，随着中国国际地位的不断提升以及“一带一路”倡议的深入推进，在国际舞台上的影响力与日俱增。老挝，作为中国的友好邻邦，与中国在地理位置上山水相连，在经济、政治、文化等领域的交流源远流长。近年来，随着中老两国全面战略合作伙伴关系的不断深化，双方在各领域的合作取得了丰硕成果。特别是在经济领域，中老铁路的建成通车，极大地促进了两国之间的贸易往来和人员流动，为老挝的经济发展注入了强大动力。众多中资企业纷纷入驻老挝，投资兴办实业，这不仅为老挝带来了资金、技术和管理经验，也使得汉语在老挝社会交往中的地位日益重要，成为了连接两国人民友谊与合作的桥梁。

在这样的背景下，汉语教育在老挝得到了前所未有的重视和支持。老挝政府积极推动汉语教育的发展，出台了一系列相关政策，鼓励学校开设汉语课程，培养更多精通汉语的人才。作为老挝汉语教育的重要代表，寮都公学和国立大学在汉语教育方面发挥着举足轻重的作用。寮都公学，作为老挝乃至东南亚最大的华侨学校之一，拥有悠久的历史和丰富的办学经验。自1937年建校以来，一直致力于华文教育，采用中文与老文双语教学并进的模式，涵盖了幼儿园、小学、初中、高中和大学预科班等多个教育阶段，为老挝培养了大量优秀的汉语人才，在老挝社会享有极高的声誉。而老挝国立大学，作为老挝的最高学府，是一所综合性大学，拥有雄厚的师资力量和丰富的教学资源。其中文系成立于2003年，随着中老两国交流的日益频繁，中文专业发展迅速，已成为学校最受欢迎的专业之一。此外，老挝国立大学孔子学院作为全球第一家独立开设中文师范本科专业、独立招生培养管理并颁发本科学历学位证书的孔子学院，在老挝中文教育和中老文化交流方面发挥着重要的基地作用。

对寮都公学和国立大学的汉语教育进行深入比较研究，具有重要的现实意义和理论价值。从现实意义来看，一方面，有助于深入了解老挝汉语教育的现状和特点，为改进和完善老挝汉语教育提供有针对性的建议和参考。通过比较两所学校在学生、教学内容、教师等方面的差异，可以发现各自的优势和不足，从而取长补短，优化教学资源配置，提高汉语教学质量。另一方面，能够为老挝学生提供更具针对性的学习指导和职业规划建议。不同学校的汉语教育模式和培养目标有所不同，了解这些差异可以帮助学生根据自身情况选择更适合自己的学习路径，为未来的职业发展做好准备。同时，对于促进中老两国在教育领域的交流与合作也具有积极的推动作用，有助于进一步加强两国之间的友好关系，实现互利共赢。从理论价值而言，本研究丰富了汉语国际教育领域的研究内容，为跨文化语言教育研究提供了新的案例和视角，有助于深化对不同教育体制和文化背景下汉语教育特点和规律的认识。

1.2研究目的与问题

本研究旨在通过对老挝寮都公学和国立大学汉语教育的深入比较，全面剖析两者在教育模式、教学方法、课程设置、师资队伍等方面的异同，从而为老挝汉语教育的优化与发展提供科学依据和实践指导。具体而言，本研究期望达成以下目标：其一，清晰呈现寮都公学和国立大学汉语教育的现状，包括各自的教育理念、教学体系、学生规模与构成等基本情况，为后续研究奠定坚实基础；其二，深入挖掘两所学校在汉语教育方面的优势与特色，如寮都公学在华文教育传统和文化传承方面的独特经验，国立大学在学术资源和专业培养方面的突出优势等，以便相互借鉴、取长补短；其三，精准识别两者在汉语教育过程中面临的问题与挑战，如教材适应性问题、师资短缺问题、教学方法创新问题等，并提出切实可行的解决方案和改进建议，促进老挝汉语教育质量的整体提升；其四，基于比较研究结果，为老挝汉语教育的未来发展方向提供前瞻性的思考和规划，推动老挝汉语教育事业在新时代背景下实现可持续发展。

围绕上述研究目的，本研究拟重点探讨以下几个关键问题：第一，寮都公学和国立大学在汉语教育的教学目标、课程设置和教学方法上存在哪些显著差异？这些差异如何影响学生的汉语学习效果和语言能力发展？例如，在教学目标方面，寮都公学可能更侧重于培养学生的汉语综合应用能力和对中华文化的认同感，而国立大学或许更注重学生的学术研究能力和专业素养的提升。在课程设置上，两所学校的必修课和选修课安排、课程内容的深度和广度等方面可能存在不同。教学方法上，寮都公学可能采用更多互动式、体验式教学方法，以激发学生的学习兴趣，国立大学则可能更倾向于讲授式、研讨式教学，培养学生的批判性思维和学术研究能力。这些差异对学生的汉语听说读写能力、语言交际能力以及跨文化交际能力的发展会产生怎样的影响，是值得深入研究的问题。

第二，两所学校的汉语教师在师资结构、专