9.3大气压强教学设计-2024-2025学年人教版八年级物理下册.docxVIP

人教版八年级下册第九章压强

【设计理念】

“大气压强”是人教版八年级下册第九章“压强”的第3节内容。压强知识在生活和生产中有着广泛的应用，大气压强是其中一个重要的组成部分。大气压强虽然看不见、摸不着，但它却与我们的生活息息相关，许多自然现象和生活实例都与大气压强有关。

在本节课的教学中，要引导学生通过观察、实验、分析等方法，认识大气压强的存在，了解大气压强产生的原因，掌握大气压强的测量方法以及大气压强的变化规律。通过实验探究活动，培养学生的科学探究能力和动手实践能力，让学生体会科学研究的方法和过程。同时，要注重将物理知识与生活实际相结合，让学生感受到物理知识的实用性，提高学生学习物理的兴趣和积极性。

在教学过程中，要充分发挥学生的主体作用，让学生积极参与到课堂教学中来。通过创设问题情境，引导学生提出问题、猜想假设、设计实验、进行实验、分析论证等，培养学生的问题意识和创新思维能力。此外，还要引导学生关注社会热点问题，如大气压强与气象、航空航天等领域的联系，让学生了解物理知识在现代科技中的应用，增强学生的社会责任感和使命感。

【核心素养目标】

1.物理观念

（1）形成大气压强的观念，理解大气压强产生的原因，能运用大气压强的知识解释生活中的相关现象。

（2）了解测量大气压强的方法，知道标准大气压强的数值，理解大气压强随高度的变化规律。

（3）认识大气压强与人类生活和生产的密切关系，体会物理知识对社会发展的重要作用。

2.科学思维

（1）通过对大气压强相关实验的观察和分析，培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

（2）经历探究大气压强存在和测量大气压强的过程，学习运用控制变量法、转换法等科学研究方法，提高学生的科学探究能力。

（3）能运用大气压强的知识对生活中的现象进行科学推理和论证，培养学生的科学思维和创新意识。

3.科学探究

（1）能从生活现象和实验中发现与大气压强有关的问题，并能提出合理的猜想和假设。

（2）设计并进行实验探究大气压强的存在和大小，会使用相关的实验器材，收集和处理实验数据。

（3）在探究过程中，能与小组成员进行有效的合作与交流，善于倾听他人的意见和建议，具有团队合作精神。

（4）对探究结果进行评估和反思，能发现探究过程中的不足之处，并提出改进措施。

4.科学态度与责任

（1）通过对大气压强的探究活动，培养学生实事求是的科学态度和严谨的科学作风。

（2）认识到科学技术对人类生活和社会发展的重要影响，增强学生对科学技术的兴趣和热爱。

（3）关注大气压强与环境保护、气象灾害等方面的联系，培养学生的社会责任感和环保意识。

【教学重难点】

教学重点

（1）认识大气压强的存在，理解大气压强产生的原因。

（2）掌握测量大气压强的方法，知道标准大气压强的数值。

（3）了解大气压强的变化规律及其在生活和生产中的应用。

教学难点

（1）理解大气压强的概念，感受大气压强的存在。

（2）探究测量大气压强的方法，理解托里拆利实验的原理。

（3）运用大气压强的知识解释生活中的一些复杂现象。

【教学过程】

一、导入新课

1.展示一段视频，视频内容为在海拔几千米的高山上，登山运动员打开密封的食品袋，发现食品袋鼓起来了；在深海中，潜水员的潜水服会受到很大的压力。

提问：同学们，在视频中我们看到了两个不同的场景，在高山上食品袋会鼓起来，在深海中潜水服会受到很大的压力。我们知道液体内部存在压强，那么在我们周围的大气中，是否也存在压强呢？

引导学生观察视频并思考问题，引出本节课要研究的大气压强问题。

2.进行“覆杯实验”：将一个玻璃杯装满水，用一张硬纸片盖住杯口，然后将杯子倒置过来。

提问：同学们，你们猜一猜，纸片会不会掉下来，水会不会流出来呢？

让学生进行猜测，然后教师进行实验演示。当学生看到纸片没有掉下来，水也没有流出来时，会感到非常惊讶和好奇。

提出问题：为什么纸片不会掉下来，水也不会流出来呢？是什么力量在支撑着纸片和水呢？

让学生结合生活经验进行讨论和交流，激发学生的学习兴趣和好奇心。

二、讲解大气压强的存在

1.介绍马德堡半球实验

（1）展示马德堡半球实验的图片和视频，向学生讲述马德堡半球实验的历史背景和实验过程。1654年，在德国马德堡市，市长奥托·格里克做了一个著名的实验。他将两个直径约为30多厘米的铜制空心半球合在一起，抽去里面的空气，然后让两队马向相反的方向拉这两个半球。结果用了16匹马才将两个半球拉开。

（2）引导学生思考：为什么需要这么多匹马才能将两个半球拉开呢？是什么力量在阻碍着半球的分开呢？

（3）分析实验现象：当把两个半球合在一起并抽去里面的空气后，球内的空气变得非常稀薄，压强很小。而球外的大气压强较大，大气压强就把两个半球紧紧地压在了一起，所以需要很大的力量才能将它们拉开。通过这个实验