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2024年吉林省吉林市舒兰市溪河镇招聘社区工作者真题
第一部分单选题(30题)
1、国际社会工作界把社会工作价值观归纳为六个方面，包括服务对象个人的尊严和价值、能力，培养和再学习、注重服务中人与人的关系、真诚和守信、服务大众和()。
A.践行社会公正
B.履行社会契约
C.执行服务标准
D.遵守行业规范
【答案】：A
【解析】该题主要考查国际社会工作界对社会工作价值观的归纳内容。国际社会工作界将其归纳为六个方面，具体包括服务对象个人的尊严和价值、能力培养和再学习、注重服务中人与人的关系、真诚和守信、服务大众以及践行社会公正。践行社会公正是社会工作价值观的重要组成部分。社会工作致力于促进社会公平正义，保障不同群体的合法权益，减少社会不平等现象。只有坚持践行社会公正，才能更好地为服务对象提供公平、合理的服务，推动社会的和谐与进步。而履行社会契约主要侧重于一种广义的社会约定；执行服务标准更多是在操作层面的规范；遵守行业规范则是行业内的基本准则，它们都不能全面准确地概括这一核心价值观。所以本题正确答案是A。
2、社区服刑人员小涛的行为控制力较弱，经常为一些生活琐事和别人争吵，甚至打架。社会工作者老王依据社会学习理论为小涛提供服务，其正确的做法是（）
A.对小涛进行批评、说服和教育
B.对小涛打架的行为进行负强化
C.让小涛自觉改正生活中的不良行为
D.让小涛观察别人如何和平解决冲突
【答案】：D
【解析】本题主要考查依据社会学习理论为社区服刑人员小涛提供服务的正确做法。社会学习理论强调通过观察和模仿他人的行为来学习。选项A中对小涛进行批评、说服和教育，这种方式侧重于直接的言语引导，未体现社会学习理论中观察学习的核心要点，不能让小涛通过观察他人行为来学习正确的处理方式，所以该选项不正确。选项B对小涛打架的行为进行负强化，负强化是通过撤销厌恶刺激来增加行为发生的概率，而打架本身是不良行为，对其进行负强化并不能引导小涛学习到积极的行为模式，不符合社会学习理论的应用，故该选项错误。选项C让小涛自觉改正生活中的不良行为，没有提供具体的学习途径，缺乏社会学习理论所强调的观察和模仿环节，不利于小涛掌握正确处理问题的方法，因此该选项也不合适。选项D让小涛观察别人如何和平解决冲突，符合社会学习理论的核心，小涛可以通过观察他人和平解决冲突的过程，学习到正确的行为模式和处理问题的方法，从而改善自身行为控制力弱、易与人争吵打架的问题，所以该选项正确。综上，本题答案选D。
3、（）目标是不同阶段任务的具体化。
A.任务
B.沟通
C.过程
D.工作
【答案】：C
【解析】本题主要考查对不同概念与目标之间关系的理解。破题点在于分析每个选项与“不同阶段任务具体化”之间的逻辑联系。A选项“任务”，任务本身是需要完成的事项，目标通常是任务所期望达成的结果，而不是任务是目标的具体化，所以A选项不符合。B选项“沟通”，沟通主要是信息的交流与传递，它与任务的具体阶段和目标的具体化并无直接的逻辑对应关系，故B选项错误。C选项“过程”，一个完整的事情通常会划分为不同的阶段，每个阶段都有相应的任务，这些任务是整个过程目标在不同阶段的具体体现，过程目标可以逐步细化为不同阶段的具体任务，所以C选项正确。D选项“工作”，工作是为了达成某种目的而进行的活动，它与目标和不同阶段任务的关系，不如“过程”那样直接体现出目标在不同阶段的具体化，所以D选项不合适。综上所述，本题答案选C。
4、预估阶段的最终目的是()。
A.对制订正确的计划做贡献
B.了解服务对象的来源
C.消除服务对象的问题
D.对服务对象的问题有所了解
【答案】：A
【解析】预估阶段在整个工作流程中有着重要的作用。对于该题而言，其考查的是预估阶段最终目的的理解。选项B，了解服务对象的来源只是了解服务对象相关信息的一部分，并非预估阶段的最终目的。它只是预估过程中可能涉及的一个方面，不能全面体现预估的核心目标。选项C，消除服务对象的问题是服务实施阶段要达成的效果，而不是预估阶段的最终目的。预估阶段主要是为后续的计划制定和问题解决提供依据，并不直接进行问题的消除。选项D，对服务对象的问题有所了解，这是预估阶段的重要内容，但不是最终目的。了解问题是为了后续能够制订出正确有效的计划，从而更好地解决服务对象的问题。而选项A，对制订正确的计划做贡献，这才是预估阶段的最终目的。通过预估，可以收集服务对象的多方面信息，分析问题的成因和现状等，为后续制订切实可行、针对性强的计划提供基础，所以本题正确答案是A。
5、以下内容属于职工素质提升服务的是（）。
A.帮助职工制订职业生涯计划
B.帮助职工获取工资以外的福利
C.为企业职工疏导情绪
D.引导职工参加职业技术教育
【答案】：D
【解析】本题主要考查对职工素质提升服务内容的
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