2025-2026学年部编版语文六年级上册《22.文言文二则》教案.docxVIP

2025-2026学年部编版语文六年级上册

《22.文言文二则》教案

【教学目标】

1.会写“哉、巍”等7个字。

2.正确、流利地朗读课文。背诵《伯牙鼓琴》。

3.能说出对《伯牙鼓琴》最后一句话的理解,并结合“资料袋”说出自己的感受。

4.能用自己的话讲讲《书戴嵩画牛》的故事。

【教学重点】

能说出对《伯牙鼓琴》最后一句话的理解,并结合“资料袋”说出自己的感受。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课,激发兴趣

“千金易得,知音难求。”可见,知音是何等的珍贵啊!同学们,今天我们就来学习一篇关于“知音”的文言文,讲述的是两千多年前的一个动人故事。(板书:伯牙鼓琴)

二、初读课文,扫清字词障碍

1.提示:借助拼音,把字音读准,朗读时一定要注意停顿,要读出文言文的节奏和韵味。仔细听老师读,注意老师是如何停顿的,边听边画出停顿记号。

2.教师范读。

3.课件出示标注停顿记号的课文。

4.学生读课文。

(1)你们也能像老师一样读出文言文的节奏和韵味吗?赶快读读吧!一定要注意停顿哦!

(2)指名读。

三、再读课文,整体感知

1.故事中有哪些人物?

伯牙、锺子期。

2.从哪里可以看出伯牙善鼓琴,锺子期善听呢?

课件出示:方鼓琴而志在太山,锺子期曰:“善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水,锺子期又曰:“善哉乎鼓琴,汤汤乎若流水。”

3.仔细读读这段话,说说它的意思。

伯牙弹琴时想着高山,锺子期听了(赞叹)道:“琴弹得多好啊,像大山一样高峻。”一会儿,伯牙又想到流水,锺子期又说:“琴弹得多好啊,像流水一样浩荡。”

4.伯牙当时已是著名的琴师了,他的琴音除了表现巍峨的高山、浩荡的江河水之外,还可能表现哪些动人的场景呢?

5.假如你是锺子期,你会如何赞叹呢?我们该读出怎样的语气?

过渡:知音的相遇是心灵的共鸣,是快乐、幸福的。但是,知音又是十分难得的,让我们通过朗读再来感受知音相遇的美好。

四、赏读全文,归纳提升

1.锺子期不幸去世了,伯牙的心情如何?(悲痛欲绝,黯然神伤。)

2.“伯牙破琴绝弦,终身不复鼓琴,以为世无足复为鼓琴者。”

伯牙为什么认为锺子期是最后的知音?他们仅仅是音乐上的知音吗?

3.伯牙破琴绝弦,留下无尽的孤独、寂寞。反复朗读,深入体会。

五、结合资料,拓展延伸。

1.思考:伯牙“破琴绝弦,终身不复鼓琴”,有人说这样做不值得,也有人说应该这样做。请联系课后的“资料袋”,说说你的看法。

2.反馈交流。

3.小结:是啊,这就是音乐的魅力,是音乐让他们两人心意相通,成为知音。知音已逝,鼓琴似乎也失去了意义。后来,琴曲《高山流水》便与伯牙鼓琴遇知音的故事一起,在民间广为流传,而成语“高山流水”则比喻知音难觅或乐曲高妙。

第二课时

一、导入新课,激发兴趣

1.课件出示戴嵩简介,导入新课。

戴嵩,唐代画家。擅画田家、川原之景,以山泽水牛尤为著名,后人说他画牛能得“野性筋骨之妙”。相传他曾画饮水之牛,水中倒影唇鼻相连,可见其观察之精微。传世作品有《斗牛图》。

《斗牛图》传至宋代时,还引出了一个有趣的故事。北宋文学家苏轼根据这个故事写了一篇文章,记录了这件事以及自己的感受。这就是我们今天要学习的文言文《书戴嵩画牛》。

2.板书课题,指导读题。

说说你们对课题的理解。(记录关于戴嵩所画的《斗牛图》的故事。)

二、初读课文,扫清字词障碍

1.自读课文,借助拼音把课文读正确,读通顺,注意多音字“处”“好”“数”“曝”“斗”“角”“间”的读音。

2.指名朗读,相机正音。

指名分段朗读课文,相机指导多音字的读音。指导生字“曝”的书写。

3.齐读课文。

三、再读课文,整体感知

1.自学质疑,理解文意。

(1)课件出示学习要求。

借助注释,联系上下文,说说课文的意思。标出不理解的词句。

(2)学生自学,用自己的话说说课文的大概意思。

(3)指名交流,相机指正。

理解“轴”在不同语境中的意思,指导读出节奏。

理解“尾搐入两股间”的意思。(出示两幅《斗牛图》,比较理解)指导读出节奏。

理解“耕当问奴,织当问婢”的意思。

2.整体感知。

哪位同学能连起来说说这篇文章的意思?

3.品析人物。

过渡:文章里的两个主要人物是谁?(板书:牧童杜处士)

(1)课件出示自读要求。

自由读课文,用横线画出写杜处士的句子,用波浪线画出写牧童的句子,再用一两个词语概括他们的表现。学生自学。

(2)面对同一幅《斗牛图》(板书:《斗牛图》),杜处士和牧童却有不同的表现,请结合文章说一说。

(3)学生汇报,交流分享。

①谁来读读写杜处士的句子?可以用哪个词语来概括杜处士面对《斗牛图》时的表现?(尤所爱)

“尤所爱”表现在哪儿?指导学生读出这种喜爱之情。

②面对《斗牛图》,牧童有怎样的表现?谁来读一读?你怎么评价牧童?(聪明自信、天真可爱)

抓住牧童的语言、神态、动作,想象画面