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2025黑龙江省哈尔滨市第三中学高三第一次模拟语文试题及答案

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）

阅读下面的文字，完成1-5题。

材料一：

生态文学在中国发展的时间不长，仍是一个新兴的文学形态。生态文学作家们努力探索和尝试，让生态文学理念和实践在中国大地扎下根来。总结当代生态文学创作面貌，主要有以下三方面特质。

蓬勃发展的生态文学所呈现的首要特质是自觉的生态意识。生态文学注重表现人与自然环境的关系，强调人类社会与自然环境的和谐共生。它以生态整体主义为思想基础，以生态系统整体利益为最高价值，考察和表现自然与人的关系。生态文学在对人类社会与自然生态的描写中，往往蕴含着强烈的生态意识。作家们通过文学作品，揭示生态问题的根源，反思人类的行为和价值观，呼吁人们尊重自然、保护自然。例如，徐刚的《伐木者，醒来！》以震撼人心的笔触，描绘了森林被砍伐的惨状，发出了保护生态环境的强烈呼声。

生态文学的另一个特质是鲜明的地方特色。生态文学作品常常与特定的地域环境紧密相连，具有浓郁的地方色彩。作家们深入挖掘当地的自然景观、文化传统和生态资源，将其融入到文学创作中。这些作品不仅展现了当地的自然风光和生态特色，也反映了当地人民与自然和谐相处的生活方式和文化内涵。比如，郭雪波的沙地小说，以科尔沁沙地为背景，生动地描绘了沙地的自然风貌和沙民的生活状态，表现了沙民对土地的热爱和对生态环境的关注。

生态文学还具有强烈的时代感。它敏锐地捕捉时代的脉搏，反映当代社会的生态问题和人们的生态意识。随着全球生态环境的日益恶化，生态问题成为了人们关注的焦点。生态文学作家们以文学的形式，对这些问题进行深入思考和探讨，为解决生态危机提供了有益的启示。例如，哲夫的《天猎》《地猎》《人猎》等作品，以独特的视角，揭示了人类对自然的过度掠夺和破坏，引发了人们对生态危机的深刻反思。

材料二：

生态文学的跨学科性质决定了它是一个丰富复杂的文学现象。生态文学在发展过程中，与生态哲学、环境伦理学、生态学等学科相互交叉、相互渗透。生态文学不仅关注自然生态，也关注人类社会的生态问题。它通过文学的手段，探讨人与自然、人与人、人与社会之间的关系，倡导一种生态友好型的生活方式和价值观念。

生态文学的审美价值也是其重要的特质之一。生态文学以自然为审美对象，展现了大自然的壮美和神奇。它通过细腻的描写和生动的表现手法，让读者感受到自然的美和生命的力量。同时，生态文学也注重表现人类与自然的和谐共生之美，引导人们树立正确的生态审美观念。例如，梭罗的《瓦尔登湖》以其清新自然的文笔，描绘了瓦尔登湖的美丽景色和作者在湖畔的生活体验，让读者感受到了自然的宁静和美好。

生态文学的教育功能也是不可忽视的。生态文学作品可以通过生动的故事和形象的描写，向读者传递生态知识和生态理念。它能够激发读者的生态意识，培养读者的环保责任感。例如，一些儿童生态文学作品，以通俗易懂的语言和有趣的故事，向孩子们传授生态知识，培养他们的环保意识。

材料三：

生态文学的发展离不开社会的支持和关注。政府和社会各界应该加强对生态文学的扶持和引导，为生态文学的发展创造良好的环境。同时，生态文学作家们也应该不断提高自身的创作水平，创作出更多优秀的生态文学作品。

生态文学的研究也需要进一步加强。目前，国内对生态文学的研究还处于起步阶段，存在着研究方法单一、研究内容不够深入等问题。未来，应该加强对生态文学的理论研究，建立完善的生态文学理论体系。同时，还应该加强对生态文学作品的分析和评价，为生态文学的发展提供科学的指导。

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）

A.生态文学是一个新兴的文学形态，在中国发展时间不长，但已呈现出蓬勃发展的态势。

B.生态文学以生态整体主义为思想基础，强调人类社会与自然环境的和谐共生，蕴含着强烈的生态意识。

C.生态文学的跨学科性质决定了它只关注自然生态，不关注人类社会的生态问题。

D.生态文学具有审美价值和教育功能，能够引导人们树立正确的生态审美观念，培养环保责任感。

2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）

A.生态文学作品都具有鲜明的地方特色，因为作家们都会深入挖掘当地的自然景观和文化传统。

B.生态文学具有强烈的时代感，只要关注当代社会的生态问题，就能成为优秀的生态文学作品。

C.生态文学与生态哲学、环境伦理学、生态学等学科相互交叉、相互渗透，具有丰富复杂的特点。

D.目前国内对生态文学的研究已经很完善，不需要再加强了。

3.下列选项中，最能体现生态文学“自觉的生态意识”这一特质的一项是（3分）

A.某作家描写了一处美丽的自然风景，让读者感受到了大自然的魅力。

B.某作家通过作品揭示了工厂排放污水对河流生态造成的破坏，并呼吁人们保护水资源