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《古诗两首：静夜思与夜泊牛渚怀古》

一、教案取材出处

《静夜思》是唐代诗人李白所作，《夜泊牛渚怀古》则是唐代诗人杨炯的作品。这两首诗都是中国古典文学中的佳作，被收录在众多教科书和文学选集中。

二、教案教学目标

理解并背诵《静夜思》与《夜泊牛渚怀古》两首诗。

通过分析诗歌的意象和情感，培养学生对古典诗歌的理解力和鉴赏能力。

培养学生对古典文化的兴趣，激发其文学创作的灵感。

培养学生运用古典诗歌的语言和修辞手法进行表达的能力。

三、教学重点难点

教学重点

《静夜思》：理解“床前明月光，疑是地上霜”的意境，掌握“举头望明月，低头思故乡”的情感表达。

《夜泊牛渚怀古》：把握“牛渚西江夜泊船，客行虽乐不自由”的意象，体会诗人对人生境遇的感慨。

教学难点

《静夜思》：如何将抽象的思乡情感具体化，使学生能够感同身受。

《夜泊牛渚怀古》：分析诗歌中的意象，引导学生体会诗人对历史与现实的深刻思考。

教学内容

教学目标

《静夜思》

1.理解诗歌意境，体会诗人情感。2.学会运用古典诗歌的语言和修辞手法。

《夜泊牛渚怀古》

1.把握诗歌意象，理解诗人感慨。2.培养学生运用古典诗歌进行创作的能力。

诗歌鉴赏

培养学生对古典诗歌的理解力和鉴赏能力，激发文学创作灵感。

古典文化

培养学生对古典文化的兴趣，传承和弘扬中华优秀传统文化。

五、教案教学过程

导入新课

教师通过展示李白和杨炯的图片，激发学生对诗人背景的好奇心。

提问：“你们知道这两位诗人吗？他们分别是谁？有什么样的成就？”

学生回答后，教师简要介绍两位诗人的生平和文学成就。

预习检测

分发《静夜思》和《夜泊牛渚怀古》的诗歌文本，要求学生预习并标注出生僻字词。

教师提问：“谁能够给大家解释一下这首诗中的生僻字词？”

学生逐一解释，教师进行补充和纠正。

精讲《静夜思》

教师朗读《静夜思》，并提问：“诗中‘床前明月光，疑是地上霜’的意境如何？”

学生回答后，教师引导：“这里的‘明月光’和‘地上霜’有什么联系？诗人为什么要用这样的比喻？”

学生讨论，教师总结：“诗人通过对比明月光和地上霜，营造出一种宁静、寂寞的氛围，表达了对家乡的思念。”

精讲《夜泊牛渚怀古》

教师朗读《夜泊牛渚怀古》，提问：“诗中的‘牛渚西江夜泊船’描绘了怎样的景象？”

学生回答后，教师引导：“这里的‘夜泊’和‘西江’有什么特殊的意义？诗人为什么要提到这些地方？”

学生讨论，教师总结：“诗人通过‘夜泊’和‘西江’的描绘，营造出一种孤寂、凄凉的氛围，表达了对人生境遇的感慨。”

诗歌意象分析

教师展示《静夜思》和《夜泊牛渚怀古》中的意象图片，如明月、江水、牛渚等。

提问：“这些意象在诗中起到了什么作用？它们如何帮助我们理解诗人的情感？”

学生回答后，教师总结：“意象是诗歌的重要组成部分，它们可以帮助我们更好地理解诗人的情感和意境。”

诗歌朗诵与模仿

教师带领学生朗诵两首诗，注意节奏和韵律。

学生分组，每组选择一首诗进行朗诵，教师进行点评。

学生模仿诗人的语气和神态，进行诗歌模仿表演。

课堂小结

教师总结本节课的学习内容，强调《静夜思》和《夜泊牛渚怀古》的文学价值和教育意义。

提问：“你们认为这两首诗对我们有什么启示？”

学生回答，教师进行总结。

六、教案教材分析

教材内容分析

《静夜思》和《夜泊牛渚怀古》这两首诗都是唐代著名的古典诗歌，具有很高的文学价值和教育意义。它们通过简洁的语言和丰富的意象，表达了诗人对家乡、人生境遇的深切感悟。

教学目标分析

本节课的教学目标在于让学生通过学习这两首诗，提高对古典诗歌的理解力和鉴赏能力，培养对古典文化的兴趣，并激发文学创作的灵感。

教学重难点分析

教学重点是让学生理解诗歌的意境和情感，把握诗歌的意象和修辞手法。教学难点在于如何将抽象的思乡情感具体化，以及如何引导学生体会诗人对历史与现实的深刻思考。

教学方法分析

本节课采用多种教学方法，包括讲解、提问、讨论、朗诵、模仿等，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，使他们在轻松愉快的氛围中学习古典诗歌。

七、教案作业设计

作业一：《静夜思》改写

作业要求：将《静夜思》这首诗改写成一篇现代散文，要求保持原诗的意境和情感，但可以采用现代汉语的表达方式。

操作步骤：

学生首先回顾《静夜思》的内容和意境。

教师提供一些现代散文的写作技巧，如使用描写性语言、设置场景等。

学生根据提示，开始写作。

学生完成写作后，互相传阅并给予反馈。

教师选择优秀作品进行全班展示，并进行分析和点评。

作业二：《夜泊牛渚怀古》诗歌创作

作业要求：以“夜晚泊船”为主题，创作一首诗歌，可以参考《夜泊牛渚怀古》的格式和意境。

操作步骤：

学生学习《夜泊牛渚怀古》的写作手法，如意象的运用、情感的抒发等。

教师布置创作任务，要求学生在规定时间内完成。

学生独立完成诗歌创作。

学生将作品