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探寻高职心理健康密码：以广东轻工职业技术学院为例

一、引言

1.1研究背景

在社会快速发展与教育改革持续推进的当下，大学生心理健康问题愈发受到关注，已成为社会热点话题。高职大学生作为高校学生群体的重要组成部分，其心理健康状况不仅关乎个人的成长成才，还对社会的稳定与发展有着深远影响。由于高职学生的特殊身份、学习条件、社会环境、人际关系等相关因素，使得他们的心理健康问题呈现出一定的复杂性，亟待深入剖析与研究，从而制定出契合其特点的心理健康教育措施。

广东轻工职业技术学院坐落于广州市，是一所省级示范性高职院校，每年都招收大量学生。伴随学校教育规模的不断扩大和教育质量的稳步提升，学生数量逐年递增，高职大学生心理健康问题也逐渐浮出水面。诸如因学习压力导致的焦虑情绪、人际交往中的困惑、未来职业发展的迷茫等心理问题，在部分学生身上时有出现。这些问题若不能得到及时有效的解决，不仅会阻碍学生个人的学业进步和身心健康，还可能给学校的教育教学秩序和校园和谐稳定带来负面影响。

2023年12月26日，广东轻工职业技术学院于南海北校区行政楼召开学生心理危机个案研讨会，对学生心理危机干预工作提出了提高安全意识、将个案研讨常态化、积极承担工作责任等要求，足见学校对学生心理健康问题的重视。2024年3月11日，学校又召开2024年度学生心理工作专班会，提出心理工作需实现从“战术应对”到“战略引领”的升级，重点推进强化源头治理、实施精准干预、完善育人体系、正视发展差距等四项任务。这些会议的召开，充分体现了学校对学生心理健康工作的高度关注与积极探索，也从侧面反映出学生心理健康问题在该校的普遍性和严重性。

在此背景下，对广东轻工职业技术学院高职大学生心理健康问题展开研究和分析意义重大。一方面，能够为学校心理健康教育提供极具价值的参考依据，助力学校优化心理健康教育工作，提升教育的针对性和实效性，更好地满足学生的心理健康需求；另一方面，研究成果还能为其他相似高职院校制定心理健康教育方案提供有益的借鉴，推动整个高职教育领域对学生心理健康问题的关注与重视，共同促进高职大学生的身心健康发展。

1.2研究目的与意义

本研究旨在深入剖析广东轻工职业技术学院高职大学生的心理健康问题，通过问卷调查、访谈等研究方法，全面了解学生心理健康的现状，分析导致学生产生心理健康问题的因素，并针对这些问题提出切实可行的教育举措。具体而言，本研究试图达成以下目的：一是准确把握该校学生心理健康问题的具体表现和特征，涵盖学习、生活、社交、职业规划等多个方面；二是从家庭、学校、社会和个人等多个维度深入探究学生心理健康问题的成因，为后续提出有效教育举措提供坚实依据；三是基于研究结果，结合学校实际情况，提出具有针对性、可操作性的心理健康教育举措，以提升学校心理健康教育工作的质量和水平，促进学生的身心健康发展。

研究广东轻工职业技术学院高职大学生心理健康问题及教育举措具有重要的现实意义和理论意义。从现实意义来看，对于学生个人而言，关注心理健康问题并采取有效教育举措，能够帮助学生正确认识自我、调节情绪、应对压力，培养积极乐观的心态和良好的心理素质，为其未来的学习、生活和职业发展奠定坚实基础，助力他们更好地适应社会，实现个人价值。对于学校而言，深入了解学生心理健康问题，有助于学校优化心理健康教育工作体系，丰富教育内容和形式，提高教育的针对性和实效性，营造更加和谐、健康的校园氛围，提升学校的教育教学质量和管理水平。从更广泛的社会层面来看，高职大学生是未来社会建设的重要力量，他们的心理健康状况直接关系到社会的稳定与发展。通过本研究，能够为其他高职院校开展心理健康教育工作提供有益借鉴，推动整个高职教育领域对学生心理健康问题的重视和研究，共同促进高职大学生的全面发展，为社会培养更多心理健康、素质过硬的优秀人才。

从理论意义来说，本研究将进一步丰富和完善高职大学生心理健康教育的理论体系。当前，虽然已有不少关于大学生心理健康的研究，但针对高职大学生这一特殊群体的研究仍相对薄弱。本研究通过对广东轻工职业技术学院高职大学生的深入研究，能够补充和细化高职大学生心理健康问题及教育举措的相关理论，为后续研究提供更多实证数据和理论支撑，推动高职大学生心理健康教育理论的发展与创新，促进心理健康教育学科的建设和完善。

1.3国内外研究现状

国外对大学生心理健康问题的研究起步较早，发展相对成熟。早在20世纪初期，美国的心理学家们就率先开启了对大学生心理健康问题的研究与实践探索。历经多年发展，国外在该领域积累了丰富的研究成果，研究内容广泛且深入，涵盖了大学生心理压力认知、心理疾病理解、心理咨询积极作用、自我认同和种族认同、迷信行为、社交焦虑、主观幸福感等多个方面。在研究方法上，国外注重定量研究